【題目】為了探究二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑，小紅做了如下實驗：取兩支試管，其中一支加入3克氯酸鉀直接加熱；另一支加入3克氯酸鉀和1克二氧化錳混合后加熱。

（1）實驗室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣的文字表達式為___________。

（2）對比未加二氧化錳與加入二氧化錳以后反應(yīng)速率，其目的是__________；

（3）在實驗前后，小紅又稱量了二氧化錳的質(zhì)量，其目的是驗證在化學反應(yīng)前后二氧化錳的________是否改變；

（4）反應(yīng)結(jié)束后，小紅用反應(yīng)后的物質(zhì)中提取得到的二氧化錳再次與氯酸鉀混合加熱，觀察此時二氧化錳能否繼續(xù)加快反應(yīng)速率，本實驗的目的是探究化學反應(yīng)前后二氧化錳的________是否改變；

【答案】氯酸鉀氯化鉀+氧氣 驗證二氧化錳對氯酸鉀的分解有沒有催化作用（或驗證二氧化錳有無加快氯酸鉀的分解速度等） 質(zhì)量 化學性質(zhì)

【解析】

（1）實驗室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣的文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣。故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣

（2）對比未加二氧化錳與加入二氧化錳以后反應(yīng)速率，其目的是驗證二氧化錳對氯酸鉀的分解有沒有催化作用（或驗證二氧化錳有無加快氯酸鉀的分解速度等）；故填：驗證二氧化錳對氯酸鉀的分解有沒有催化作用（或驗證二氧化錳有無加快氯酸鉀的分解速度等）

（3）催化劑只改變反應(yīng)速率，其化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變。在實驗前后，小紅又稱量了二氧化錳的質(zhì)量，其目的是驗證在化學反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變；故填：質(zhì)量

（4）催化劑只改變反應(yīng)速率，其化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變。反應(yīng)結(jié)束后，小紅用反應(yīng)后的物質(zhì)中提取得到的二氧化錳再次與氯酸鉀混合加熱，觀察此時二氧化錳能否繼續(xù)加快反應(yīng)速率，本實驗的目的是探究化學反應(yīng)前后二氧化錳的化學性質(zhì)是否改變；故填：化學性質(zhì)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為驗證質(zhì)量守恒定律，我們做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。點燃前，先將鎂條用_____打磨光亮，再用_____（填儀器名稱）夾持鎂條點燃，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、_____、放熱、冒出白煙、生成白色固體。充分燃燒后發(fā)現(xiàn)石棉網(wǎng)上剩余固體的質(zhì)量小于反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量，原因可能是_____。某同學還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

（查閱資料）鎂能與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂固體（Mg3N2），其化學方程式是_____。

（反思與交流）空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃繞生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，原因是_____。

（拓展與遷移）測量空氣中氧氣含量的實驗中，如果裝置氣密性良好，將紅磷換成鎂片，反應(yīng)停止后，冷卻至室溫，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)液面_____ （填“高于”、“等于”或“低于”） 集氣瓶容積的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）下圖中的①、②是氯元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請你回答：

① 氯元素的相對原子質(zhì)量為_________，鈣元素的原子序數(shù)為____________；

② B原子中，X=______________；

③ A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____________（填序號）；

④ A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似__________（填序號）。

（2）根據(jù)所給名稱的要求，寫出相應(yīng)的化學符號

1個硫原子______

+3價的鋁元素______

5個水分子______

鈉離子______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，請綜合利用所學化學知識完成下列問題。

(1)請根據(jù)要求用氨氣、碳酸氫鈉、氧氣、甲烷四種物質(zhì)的化學式填空：

①能支持燃燒的氣體是______

②溶于水呈堿性的氣體是______

③最簡單的有機物是______

④治療胃酸過多的物質(zhì)是______

(2)健康的身體離不開合理的飲食和健康的生活方式。

①低血糖患者每天都應(yīng)攝入一定量含糖類的食物，下列物質(zhì)中富含糖類的是______。

A 雞蛋 B 牛肉 C 大豆油 D 面包

②油炸食物不宜多吃，因為長時間煎炸會產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛，該物質(zhì)在空氣中可以完全燃燒，其燃燒的化學方程式可表示為：2X+7O26CO2+4H2O，則X的化學式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列裝置能完成相應(yīng)實驗的是（　　�。�

A. 裝置①：過氧化氫制氧氣B. 裝置②：由Ｂ端進收集氧氣

C. .裝置③：氯酸鉀制氧氣D. 裝置②：瓶內(nèi)裝水，由Ａ端進氣收集氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀材料回答問題．

資料：

1氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，極易溶于水，其水溶液顯堿性．

2實驗室加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物制取氨氣．

3氣體密度與其相對分子質(zhì)量成正比，空氣的平均相對分子質(zhì)量約為29

（1）實驗室制取氨氣，選用的發(fā)生裝置是______ 填字母序號，下同．

（2）選用的收集裝置是______，理由是：______．

（3）寫出實驗室制取氨氣的化學反應(yīng)方程式______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）寫出指定儀器的名稱：②_____；

（2）寫出用裝置D制取氧氣的文字表達式_____，實驗室常用來收集氧氣的裝置是_____；

（3）實驗室常用鋅粒和稀硫酸溶液反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣來制取氫氣，已知氫氣難溶于水，密度小于空氣密度。其中裝置A、B、C都可以用來實驗室制取氫氣，比較這三個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點_____，如果用H圖所示裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端管口通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多功能裝置。

（1）若用于實驗室制氫氣，則試劑Y常用________，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與________ (填“B”或“C”)相連。

（2）若甲裝置用于實驗室制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學方程式_______；

（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，寫出實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)方程式_______；用甲、乙兩裝置可組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置。若乙中放入飽和NaHCO3溶液，則該溶液的作用是除去___________；若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是____________________。

（4）若X是水，Y是CaC2固體，則從A中放出乙炔（化學式：C2H2）氣體，同時還生成一種氫氧化物。乙炔微溶于水，密度與空氣接近。若用乙裝置收集乙炔，則乙中還應(yīng)該裝入________；生成乙炔的化學方程式是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①_____，②_____。

（2）實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是_____（填序號）；該反應(yīng)的化學方程式為：_____，此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____。

（3）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是__，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果_____（選填“有”或“沒有”）明顯影響。

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