質(zhì)量相同的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的氫氧化鈉溶液和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液混合，所得混合液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
考點(diǎn)：有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
分析：根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%，結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：設(shè)兩種溶液的質(zhì)量均是m，質(zhì)量相同的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的氫氧化鈉溶液和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液混合，所得混合液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
30%m+20%m
m+m
×100%=25%．
故答案為：25%．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%、溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列符號(hào)不具有宏觀意義，只具有微觀意義的是（　　）
A、Fe
B、O2
C、CO2
D、2 O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，若○表示氧原子，表示氫原子，有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)都是化合物
B、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C、該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒有改變
D、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A、冰水混合物B、礦泉水
C、潔凈的空氣D、干凈的果汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用過氧化氫溶液與二氧化錳粉末混合制氧氣，并選C作為氧氣的發(fā)生裝置．小紅的反應(yīng)原理和小李相比優(yōu)點(diǎn)有：
 
、
 
（寫出兩點(diǎn)）．
（3）以上7個(gè)裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填寫在下列橫線上：①
 
；②
 
．
（4）請(qǐng)你寫出小李制取氧氣的文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng)．若用F裝置收集，等到氣泡
 
時(shí)再收集．
（5）裝置B、C都可以用來制取O2，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．
（6）二氧化碳是一種無色無味的氣體，能溶于水，密度大于空氣，實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸（液體）和石灰石（固體）在常溫下制取二氧化碳，則發(fā)生裝置選
 
（可以多選），若用G裝置收集二氧化碳，則應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

制豆腐是中國(guó)古代的一項(xiàng)重要發(fā)明，而清遠(yuǎn)的九龍豆腐是以當(dāng)?shù)靥赜猩剿ザ怪瞥桑猿詠砜诟心刍�、豆香盈口而出名，其主要成分如右圖所示：
（1）豆腐中的營(yíng)養(yǎng)素除蛋白質(zhì)、油脂、糖類、水和無機(jī)鹽外，還有
 
．
（2）除豆腐外，很多食物也能提供豐富的蛋白質(zhì)．下列能提供豐富蛋白質(zhì)的食物有
 
（填序號(hào)）．
A．蘋果   B．魚  C．白菜   D．豆油
（3）豆腐制作的工藝流程一般分以下幾步：①浸泡大豆 ②磨漿 ③將豆渣和豆?jié){分離 ④煮漿 ⑤得到豆腐花 ⑥稍冷卻轉(zhuǎn)入濕布中，將豆腐花與水分離 ⑦加壓得到食用豆腐．上述工藝流程中，步驟②屬于
 
變化；步驟③中，將豆渣和豆?jié){分離的操作是
 
．
（4）豆腐中含有較多的鈣鹽，如：CaSO4等；菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸（H2C2O4）、草酸鈉（Na2C2O4）等物質(zhì)．豆腐和上述幾種蔬菜混合食用，可生成難溶于水的草酸鈣（CaC2O4）而誘發(fā)“結(jié)石”．寫出草酸鈉（Na2C2O4）溶液和硫酸鈣發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；
（2）你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），還需添加的實(shí)驗(yàn)用品為
 
，產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式是
 
；若將D裝置中裝滿水，氣體從
 
（填導(dǎo)管接口字母）端進(jìn)入，也可收集氧氣．
（3）為了達(dá)到粗略測(cè)定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你認(rèn)為各裝置的正確連接順序是
 
（用a、b、c、…等表示）；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式是
 
；他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．你認(rèn)為可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上得一項(xiàng)重大突破，對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)．合成氨的工藝流程圖如圖：（氫氣符號(hào) H2；氨氣NH3）

（1）合成氨需要的氮?dú)鈦碜钥諝�，空氣中氮�(dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為
 
．
（2）寫出氮?dú)�、氫氣反�?yīng)生成氨氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：
 
；
（3）將沸點(diǎn)不同的氣體分離開來，常采用液化分離法．
物質(zhì)氫氣氮?dú)?/TD>氧氣氨
沸點(diǎn)-252℃-195.8℃-183℃-33.35℃
如，控制溫度在-183℃時(shí)，可將空氣中N2與O2分離．根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點(diǎn)判斷溫度控制在-33.35℃，應(yīng)該最適合將產(chǎn)物氨、氮?dú)�、氫氣中�?div id="4odjh2u" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 分離出來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖甲是空氣中氧氣含量的測(cè)定裝置．試回答：

（1）盛在燃燒匙中的物質(zhì)常用
 
，顏色為
 
，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，燃燒匙中的物質(zhì)的質(zhì)量太少，測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)
 
 （填“偏小”、“偏大”或“無影響”）；
（3）該實(shí)驗(yàn)中的止水夾應(yīng)在什么時(shí)候打開
 
．
A．在燃燒匙伸入集氣瓶前打開
B．在燃燒匙中火焰熄滅后馬上打開
C．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束裝置冷卻后打開
（4）在該實(shí)驗(yàn)中，打開止水夾前后，圖乙能正確表示廣口瓶?jī)?nèi)氣體體積變化情況的是
 
．
（5）燃燒后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．
①物理性質(zhì)：
 
；
②化學(xué)性質(zhì)：
 
．

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