已知碳與氧化銅在高溫時(shí)可同時(shí)發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)且均生成紅色固體.
(1)碳與氧化銅在高溫時(shí)反應(yīng)生成紅色銅的化學(xué)方程式可表示為:C+2Cu
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
寫(xiě)出碳與氧化銅在高溫時(shí)反應(yīng)生成紅色氧化亞銅(化學(xué)式為Cu2O)和二氧化碳的化學(xué)方程式:
 

(2)現(xiàn)有碳和氧化銅組成的混合物3.12 g,在高溫時(shí)充分反應(yīng).若反應(yīng)后碳和氧化銅均無(wú)剩余且反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部被足量的澄清石灰水吸收,石灰水增重0.44 g.則反應(yīng)前混合物中碳的質(zhì)量為
 
g(保留兩位小數(shù)),氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(精確到0.1%)
(3)一氧化碳也能和氧化銅反應(yīng),若反應(yīng)生成紅色單質(zhì)和二氧化碳,則20g氧化銅和足量的一氧化碳完全反應(yīng)生成紅色單質(zhì)的質(zhì)量是多少?寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程.
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(2)由C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑和C+4CuO
 高溫 
.
 
2Cu2O+CO2↑可知,碳和二氧化碳的質(zhì)量關(guān)系為:C→CO2,石灰水增重0.44g,說(shuō)明反應(yīng)生成了0.44g二氧化碳,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計(jì)算碳的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式和氧化銅的質(zhì)量可以計(jì)算氧化銅和足量的一氧化碳完全反應(yīng)生成紅色單質(zhì)--銅的質(zhì)量.
解答:解:(1)碳與氧化銅在高溫時(shí)反應(yīng)生成紅色氧化亞銅和二氧化碳的化學(xué)方程式為:C+4CuO
 高溫 
.
 
2Cu2O+CO2↑.
故填:C+4CuO
 高溫 
.
 
2Cu2O+CO2↑.
(2)設(shè)碳的質(zhì)量為x,
C→CO2,
12 44
x  0.44g
12
x
=
44
0.44g
,
x=0.12g,
氧化銅的質(zhì)量為:3.12g-0.12g=3g,
氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
3g
3.12g
×100%=96.2%,
故填:0.12;96.2%.
(3)設(shè)生成銅的質(zhì)量為y,
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
 80       64
 20g      y
80
20g
=
64
y
,
y=16g,
答:20g氧化銅和足量的一氧化碳完全反應(yīng)生成銅的質(zhì)量是16g.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
A.點(diǎn)燃酒精燈
B、
B.往試管中加入鋅粒
C、
C.稱量氫氧化鈉
D、
D.收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有關(guān)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中B是一種氣態(tài)氧化物、D的水溶液為淺綠色.

請(qǐng)根據(jù)圖示關(guān)系回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:X
 
、B
 
;
(2)寫(xiě)出符合如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①反應(yīng)a
 
,反應(yīng)類型為
 

②Z→D
 
,反應(yīng)類型為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系密切,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

(2)將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是
 

(3)硬度過(guò)大的水不利于人體健康,檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
.生活中使硬水軟化的常用方法是
 

(4)許多學(xué)校現(xiàn)在都安裝了直飲水機(jī),可取水直接飲用,所供的飲用水處理步驟如圖2所示:
步驟②對(duì)應(yīng)的作用是
 
(填字母,下同),步驟④對(duì)應(yīng)的作用是
 
(填字母序號(hào)).
A.殺菌消毒
B.吸附除雜
C.過(guò)濾除雜
D.加熱煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

磷元素能組成白磷和紅磷兩種不同的單質(zhì),它們的性質(zhì)存在明顯的差異,其中的白磷著火點(diǎn)40℃,紅磷著火點(diǎn)240℃.某學(xué);瘜W(xué)小組利用它們的性質(zhì)差異開(kāi)展了一些探究活動(dòng).
針對(duì)教材“燃燒條件的實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn)如圖:
(1)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)(圖一)與教材實(shí)驗(yàn)(1)相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,欲使圖一中的紅磷著火,可將試管從中取出并
 
后才能對(duì)試管加熱.
(2)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)(圖二)是將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使管口罩住白磷,則大試管中所裝置氣體可能是
 
,改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)粒子或圖示的敘述不正確的是( 。
A、在化學(xué)變化中,原子的核電荷數(shù)不發(fā)生改變
B、原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的
C、某粒子示意圖為,表示的是一種金屬陽(yáng)離子
D、構(gòu)成金剛石、石墨、C60等碳單質(zhì)的原子,其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從混有少量NaCl的KNO3中分離NaCl有如下的操作:①過(guò)濾②降溫③在高溫下加適量的水溶解④用少量水洗滌⑤蒸干.順序正確的是( 。
A、①③②④⑤
B、②③①④⑤
C、③②①④⑤
D、③①④②⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

經(jīng)調(diào)整已經(jīng)平衡的天平兩端,分別放盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量的稀硫酸的燒杯,天平平衡.再在天平左、右兩端燒杯中分別放入鎂粉、鋁粉,充分反應(yīng)后,天平仍平衡,則加入的鎂粉、鋁粉的質(zhì)量比關(guān)系是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

N(NO23是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭推進(jìn)劑的原料.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、N(NO23由三種元素組成
B、N(NO23的相對(duì)分子質(zhì)量152克
C、N(NO23屬于氧化物
D、N(NO23中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為2:3

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