8．下列有關生產(chǎn)生活中的化學知識整理有錯誤的一組是（　�。�
A①缺鋅會引起食欲不振，發(fā)育不良
②喝汽水后打嗝，是因為溫度越高氣體溶解度越小		B①使用銨態(tài)氮肥注意不能和堿性物質(zhì)混合
②活性炭可吸附水中的色素和異味
C①石墨在一定條件下可轉(zhuǎn)化為金剛石
②碎雞蛋殼加入食醋，會產(chǎn)生二氧化碳氣體		D①洗滌劑具有乳化作用
②煤爐上放一壺水能防止煤氣中毒
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)鋅對人體的作用考慮，氣體的溶解度與溫度呈反比考慮；B、根據(jù)銨態(tài)氮肥不能與堿性肥料混合使用；活性炭具有吸附性，可以吸附色素和異味；C、根據(jù)金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，雞蛋殼中含有碳酸鈣能與食醋反應；D、洗滌劑洗油污屬于乳化現(xiàn)象，一氧化碳難溶于水．

解答 解：A、缺鋅會引起食欲不振，發(fā)育不良；氣體的溶解度與溫度呈反比，喝汽水后打嗝，是因為溫度升高，二氧化碳的溶解度變小，故A說法錯誤；
B、銨態(tài)氮肥不能與堿性肥料混合使用能產(chǎn)生氨氣降低肥效；活性炭具有吸附性，可以吸附色素和異味，故B說法正確；
C、金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，雞蛋殼中含有碳酸鈣能與食醋反應產(chǎn)生二氧化碳，故C說法正確；
D、洗滌劑洗油污屬于乳化現(xiàn)象，一氧化碳難溶于水，所以煤爐上放一壺水不能防止煤氣中毒，故D說法錯誤．
故選D．

點評 解答時要注意對題目的準確理解，解答時可以注意是否有解題的技巧，另外就是平時學習中多歸納總結(jié)，對比和聯(lián)想，這樣更利于知識的理解和應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）在氧氣、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構成的是氧氣；
（2）在符號Fe、H2O、Na+中，表示原子的是Fe；
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于物理變化的是Ⅱ、Ⅲ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．用合適的數(shù)字填寫下列空格．
（1）托盤天平只能用于粗略稱量，能精確到0.1g；
（2）加熱時，試管內(nèi)液體體積最好不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$，同時，試管應與桌面大約成45度角；
（3）向酒精燈內(nèi)添加酒精時必須注意，酒精燈內(nèi)酒精體積不能超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．以下是一些常見物質(zhì)間互相轉(zhuǎn)化的關系圖（有些反應條件已省略）：
已知高溫下CO能與多種金屬氧化物反應生成相應的金屬和CO2．下列關系圖中，A、B、X、Y均為無色氣體，E、F為常見金屬．

（1）根據(jù)上圖判斷B的化學式為；黑色固體甲的化學式為Fe3O4；Y的化學式為CO2．
（2）寫出黑色固體乙和稀硫酸反應的化學方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
（3）X除了與黑色固體甲、乙反應外，請再舉一例說明X還能發(fā)生化合反應，寫出反應的化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．F物質(zhì)的一種用途是造鐵鍋．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．有科學家的提出回收利用CO2的構想：把空氣吹入吸收池溶液然后從分解池溶液中提取出CO2，又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H3OH）和水．該技術流程如下：

（說明：合格塔內(nèi)的反應條件為高溫并加催化劑．）則下列推斷中不正確的是（　　）
A．該流程可以減輕碳的排放，緩解大氣溫室效應
B．合成塔中發(fā)生反應的化學方程式是：CO2+3H2$?_{高溫高壓}^{催化劑}$CH3OH+H2O
C．吸收池中發(fā)生的是化合反應，分解池中發(fā)生的是分解反應，合成塔中發(fā)生的是置換反應
D．吸收池中是盛飽和碳酸鉀溶液，分解池中的是碳酸氫鉀溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．海水曬鹽得到粗鹽，剩余的母液稱為苦鹵，粗鹽和苦鹵用途廣泛．
（1）為了除去粗鹽溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42-，可按照下列實驗步驟進行：①加過量BaCl2溶液　   ②加過量NaOH溶液�、奂舆^量Na2CO3溶液　④過濾�、菁尤脒m量鹽酸．其中步驟③加過量Na2CO3溶液的目的是除去溶液中的鈣離子和鋇離子．
（2）利用苦鹵制取鎂，主要流程如圖：

步驟Ⅱ中的試劑a是稀鹽酸．步驟Ⅰ中反應的化學方程式是
MgCl2+Ca（OH）2=CaCl2+Mg（OH）2↓．
（3）采用氨堿法生產(chǎn)純堿，主要流程如圖：

①上述Ⅰ、Ⅱ兩個步驟總反應的化學方程式是 NaCl+H2O+NH3+CO2═NaHCO3↓+NH4Cl．
②從步驟Ⅱ過濾后的濾液中可獲得銨態(tài)氮肥．檢驗銨態(tài)氮肥的方法是取少量樣品放在研缽中，加入少量熟石灰研磨，觀察現(xiàn)象（或取少量樣品于試管中，再加入少量氫氧化鈉混合，微熱，將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現(xiàn)象）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．山區(qū)農(nóng)民常用焦炭和銅綠（堿式碳酸銅）一起鍛燒來制取少量銅．那么，在生產(chǎn)過程中，一定不會發(fā)生的反應是（　　）
A．分解反應B．化合反應C．復分解反應D．置換反應

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻．傳接球“隊員”間必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．
（1）B位置“隊員”所代表的物質(zhì)是HCl，為實現(xiàn)“快速進攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2（填化學式）“隊員”．
（2）寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線③代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學反應的基本類型是復分解反應．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．學�；瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑以后，想再探究其他一些物質(zhì)如三氧化二鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）〔問題〕Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）〔猜想〕Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）〔實驗驗證〕
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條木條不復燃常溫下過氧化氫溶液的分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，將帶火星的木條伸入試管中木條復燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
（4）〔結(jié)論〕Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）〔討論與反思〕經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗（實驗三）：
〔實驗目的〕探究化學反應前后Al2O3質(zhì)量是否發(fā)生改變．
〔實驗步驟〕①準確稱量少量Al2O3 的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；④反應前后進行對比．
〔討論〕如果Al2O3在反應前后質(zhì)量不變，也不能說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
理由是還應設計實驗：探究Al2O3的化學性質(zhì)是否發(fā)生變化．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案