用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:
(1)蠟燭火焰分為
 
層;最明亮的是
 
,最暗的是
 
,溫度最高的是
 
,火焰呈淡藍(lán)色是
 

(2)蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生的變化主要有
 

(3)取一根火柴梗,拿住一端迅速平放如火焰中,約1s后取出,觀察到現(xiàn)象是
 
,說明外焰溫度最高.
(4)在蠟燭火焰上罩一只冷而干燥的燒杯,若觀察到燒杯
 
,說明蠟燭燃燒后有
 
生成; 再罩一個(gè)內(nèi)壁用澄清石灰水潤(rùn)濕的燒杯,若觀察到
 
,說明蠟燭燃燒后有
 
生成.
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知火焰可分外焰、內(nèi)焰、焰心三層;外焰最明亮,溫度最高;焰心最暗,火焰呈淡藍(lán)色;
(2)化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.
(3)欲知火柴梗的那一部分最先碳化,須知火焰的溫度那一部分最高;
(4)試驗(yàn)的現(xiàn)象,生成物的檢驗(yàn)和結(jié)論分析回答.
解答:解:(1)根據(jù)火焰各部分溫度的不同,可分為外焰,內(nèi)焰,焰心三層;外焰最明亮,溫度最高;焰心最暗,火焰呈淡藍(lán)色;
(2)點(diǎn)燃蠟燭時(shí),蠟燭熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成,屬于化學(xué)變化.
(3)因?yàn)榛鹧娴耐庋鏈囟茸罡,外焰加熱處火柴梗最先碳化,故外焰處溫度最高?br />(4)在檢驗(yàn)蠟燭燃燒的生成物時(shí),常將干燥冷卻的燒杯和一個(gè)用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯罩在蠟燭火焰上方,分別觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水珠生成、澄清的石灰水變渾濁,通過對(duì)現(xiàn)象的分析,說明蠟燭燃燒有水和二氧化碳生成.
答案:(1)三;外焰;焰心;外焰;焰心;
(2)化學(xué)變化和物理變化;
(3)外焰加熱處火柴梗最先碳化;
(4)內(nèi)壁有水霧;水;石灰水變渾濁;二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):本題主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和方法的掌握情況,以及學(xué)生對(duì)石蠟的性質(zhì)的了解,如果學(xué)生了解石蠟的成分,并能正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就能正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究題:一般情況下呼出的氣體中有什么物質(zhì)?
問題:用排水法收集一瓶呼出的氣體,把一根燃著的木條伸入瓶?jī)?nèi),很快熄滅了.據(jù)此,對(duì)呼出氣體的成分,某同學(xué)提出了下列觀點(diǎn):
A.認(rèn)為是二氧化碳;   B.認(rèn)為是氮?dú)猓?nbsp;  C.認(rèn)為是二氧化碳和氮?dú)獾幕旌衔铮?br />為了弄清它的真實(shí)成分,該同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟與內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)取一瓶呼出的氣體,倒入足量的石灰水后,立即蓋上玻璃片振蕩石灰水變渾濁
 
(2)把步驟(1)中的集氣瓶倒立在水槽中,并在水下拿開玻璃片瓶?jī)?nèi)液面上升至一定高度后便不再改變
 
(3)把步驟(2)中的集氣瓶取出,向瓶?jī)?nèi)插入一根燃著的木條木條立即熄滅
 
(1)能否由上述實(shí)驗(yàn)確定呼出氣體中是否含有水蒸氣:
 
;綜上所述,你得出的結(jié)論是:呼出氣體中一定含有
 

(2)已知二氧化碳易溶于水.由此可知,氮?dú)饩哂?div id="n3jk7q1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的性質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一無色混合氣體是由H2、CO、HCl、CO2氣體中的-種或幾種組成,為了確定其成份,做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)混合氣體能使?jié)駶?rùn)的紫色PH試紙變紅.
(2)將該混合氣體通過澄清的石灰水中,石灰水無明顯變化
(3)將上述通過澄清石灰水后的剩余氣體,再通過灼熱的氧化銅,再通過澄清石灰水,可觀察到氧化銅逐漸變紅色;管口無水珠,石灰水變渾濁.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),試推斷原混合氣體構(gòu)成分為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

決定物質(zhì)用途的是物質(zhì)的性質(zhì),除此之外還考慮的因素有
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出文字表達(dá)式
(1)紅磷跟氧氣反應(yīng)
 

(2)碳酸受熱分解
 

(3)鎂條燃燒
 

(4)二氧化碳通入澄清石灰水
 

其中屬于分解反應(yīng)的是
 
,屬于化合反應(yīng)的是
 
(用序號(hào)填寫)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)題
現(xiàn)有如圖所示的A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)若用A裝置制備氧氣,則缺少的一種儀器的名稱是
 

(2)若用排空氣法收集氧氣,可選取的裝置有
 
(填序號(hào))
(3)若用高錳酸鉀制氧氣,裝置A的試管口處塞一小團(tuán)棉花球的目的是
 

(4)若用裝置B收集氧氣,導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí),不宜于立即收集,其原因是
 
;當(dāng)氣泡
 
放出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里.
(5)A、B組合制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后應(yīng)先
 
,后
 

(6)若用E收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)把帶火星的木條放在
 
(填a或b)處.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),性質(zhì)決定用途.回答下列問題:
(1)石墨與金剛石性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同;
(2)CO和CO2性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同;
(3)二氧化碳可用來滅火是因?yàn)?div id="ilum66x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法時(shí),我們首先要學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)及其變化過程的現(xiàn)象進(jìn)行
 
 
.在設(shè)計(jì)“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí),可分為
 
、
 
 
的三個(gè)階段進(jìn)行觀察.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇氧氣、一氧化碳或二氧化碳填空,并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式.
(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
(填化學(xué)式,下同).
(2)能使澄清的石灰水變渾濁的是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)能使氧化銅還原成銅的是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案