16.同學(xué)們以蓋房子的方式總結(jié)出如圖物質(zhì)間的關(guān)系,A,B,C均為純凈物.且上、下相鄰物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng),回答下列問題:
(1)若A、B、C均為單質(zhì),其中A,C為黑色粉末,且A屬于金屬單質(zhì),在B可以是O2(填化學(xué)式,下同).A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)若A,B,C均為含氧混合物,且A,C均為黑色粉末,則B是CO,C可以是Fe3O4

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析解答,黑色粉末鐵和碳能與氧氣反應(yīng),黑色粉末氧化銅和四氧化三鐵能與一氧化碳碳反應(yīng),據(jù)此解答.

解答 解:(1)黑色粉末鐵和碳能與氧氣反應(yīng),故如果是單質(zhì),則A是鐵,B是氧氣,C是碳,鐵和氧氣能點(diǎn)燃生成四氧化三鐵,故填:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)黑色粉末氧化銅和四氧化三鐵能與一氧化碳反應(yīng),AC是黑色的粉末,則B是一氧化碳,C可以是四氧化三鐵,故填:CO;Fe3O4

點(diǎn)評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.某化學(xué)興趣小組通過課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)了有關(guān)氧氣的知識:
(1)工業(yè)上主要用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣,所利用的氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同原理.也可對水進(jìn)行通電得到氧氣,該反應(yīng)用化學(xué)方程式可以表為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.這兩種方法相比較而言者后(填”前”或”后”)耗能較多,前者的變化是變化物理(填”物理”或”化學(xué)”).
(2)實(shí)驗(yàn)室中可以用加熱高錳酸鉀制取氧氣,用化學(xué)方程式表示這個反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用制取得到的氧氣完成鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象為劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.純堿廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn).現(xiàn)取某純堿樣品(含氯化鈉雜質(zhì)),為確定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),甲、乙兩個研究小組分別設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.
(1)同學(xué)們先在實(shí)驗(yàn)室把98%的濃硫酸稀釋成9.8%的稀硫酸200g,并用其和純堿樣品反應(yīng)測定碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
①配制稀硫酸的步驟有:計算、稱量、溶解、冷卻至室溫裝瓶并貼上標(biāo)簽,其中用到的下班儀器有量筒、燒杯和玻璃棒.
②需加入水的體積為180mL(水的密度近似看作1g/cm3).
(2)甲組同學(xué)采用圖1裝置,通過測量生成CO2的體積測定碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),(不考慮植物油中溶解CO2產(chǎn)生的影響,堿石灰是氫氧化鈉固體與生石灰的混合物).

①若其他操作均正確,僅因下列因素可使碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測定結(jié)果偏大的是a(填字母序號);
a.反應(yīng)后俯視量筒讀數(shù)b.樣品未反應(yīng)完全即停止驗(yàn)
c.B中未裝滿液體
②甲組同學(xué)測得3組數(shù)據(jù)如表所示.取3組數(shù)據(jù)的平均值得到CO2的體積為22.4mL,又知常溫常壓下CO2的密度為1.964g/L,據(jù)此計算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為53%.
組別樣品質(zhì)量CO2體積
第1組0.20g22.3mL
第2組0.20g22.4mL
第3組0.20g22.5mL
(3)乙組同學(xué)采用圖2裝置,通過測量裝置D在反應(yīng)前后的質(zhì)量差來測定碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
①若其他操作均正確,結(jié)果仍然偏高的可能原因是堿石灰具有吸水性,若要測定結(jié)果列準(zhǔn)確需要將裝置(如圖3所示)接入上述裝置的(填編號)A、B之間,裝置圖3中的液體名稱是濃硫酸.
②乙組同學(xué)們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置后(改進(jìn)裝置圖略),取21g該純堿樣品加入9.8%的稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡,測得反應(yīng)前后裝置D增加了4.4g,求消耗稀硫酸的質(zhì)量100g(寫出計算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列儀器不能直接在酒精燈火焰上加熱的有( 。
A.蒸發(fā)皿B.燒杯C.燃燒匙D.試管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.只用下列鑒別的方法不能把待鑒別的物質(zhì)分開的是( 。
待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
A二氧化碳?xì)怏w和氮?dú)?/td>點(diǎn)燃,觀察是否燃燒
B硬水和軟水加肥皂水,振蕩,觀察產(chǎn)生氣泡的情況
C過氧化氫溶液和純水加二氧化錳固體,觀察有無氣泡產(chǎn)生
D銅和黃銅(銅鋅合金)加鹽酸,觀察有無氣泡產(chǎn)生
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn).
(1)人類目前所消耗的能源主要來自化石燃料,化石能源的大量使用會產(chǎn)生SO2、CO、NO2、CO2等氣體和粉塵,其中在大氣中的含量不斷上升,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),全球氣候變暖的是CO2,能形成酸雨的是SO2(或NO2)(只寫出一種)
(2)在汽車尾氣管上安裝凈化裝置,可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮?dú)怏w在催化劑的表面發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生兩種無毒的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2
(3)氫能是一種既高效又干凈的新能源,科學(xué)家正在研究高效制取氫氣的方法,寫出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.小東同學(xué)為患風(fēng)濕癥的爺爺購買如圖1“取暖片”,“取暖片”中發(fā)熱劑成分是什么?發(fā)熱原理是什么?小東同學(xué)與小林同學(xué)合作展開探究.
探究:“取暖片”中發(fā)熱劑成分是什么?發(fā)熱原理是什么?
步驟:(1)取未使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:灰黑色粉末;使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:黑色粉末中混有呈暗紅色物質(zhì);
(3)取未使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:灰黑色粉末;使用過的發(fā)熱劑粉末觀察:黑色粉末中混有呈暗紅色物質(zhì);

解釋或結(jié)論:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)熱劑粉末中一定含有兩種單質(zhì)是鐵、碳;一定含有的一種陰離子是(寫離子符號)Cl-;可能發(fā)熱原理是鐵氧化生銹過程放出熱量.
補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):為驗(yàn)證對發(fā)熱原理猜想是否正確,小林同學(xué)取使用過的發(fā)熱劑粉末加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)溶液變黃色,發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì),其中B、E、G屬于單質(zhì),反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:

(1)物質(zhì)A的化學(xué)式是CuO.
(2)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.電影《夏洛特?zé)⿶馈分杏幸痪浣?jīng)典語錄:有人吧,缺鐵:有的人呢,缺鈣:而我最缺的是面子,其中的“鐵”和“鈣”是指( 。
A.元素B.原子C.單質(zhì)D.分子

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同步練習(xí)冊答案