分析 根據(jù)A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)的常見物質(zhì),A、B、C含有同一種元素,變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅,則可能是氧化銅被還原為銅,變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑,則可能是氧化鐵被還原為鐵,這兩個反應(yīng)都能生成B,則可能是一氧化碳還原金屬氧化物生成二氧化碳,B可能是二氧化碳,E是氧化物,可能是氧化銅,一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,A能與二氧化碳反應(yīng)生成C,C是氧化物,則A可能是碳,碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,F(xiàn)可能是氧化鐵,碳能與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳和二氧化碳,故D是氧氣,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可.
解答 解:(1)A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)的常見物質(zhì),A、B、C含有同一種元素,變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅,則可能是氧化銅被還原為銅,變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑,則可能是氧化鐵被還原為鐵,這兩個反應(yīng)都能生成B,則可能是一氧化碳還原金屬氧化物生成二氧化碳,B可能是二氧化碳,E是氧化物,可能是氧化銅,一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,A能與二氧化碳反應(yīng)生成C,C是氧化物,則A可能是碳,碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,F(xiàn)可能是氧化鐵,碳能與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳和二氧化碳,故D是氧氣,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以C是CO2;
(2)變化①是碳和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng).
故答案為:(1)CO2;
(2)2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,置換.
點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 取用稀硫酸:取出一部分溶液后,導(dǎo)致濃度降低 | |
B. | 配制氯化鈉溶液:量取水時,俯視讀數(shù),導(dǎo)致濃度偏小 | |
C. | 測定空氣中氧氣含量:未冷卻至室溫即打開彈簧夾,導(dǎo)致進(jìn)水量偏少 | |
D. | 排水法收集O2:導(dǎo)氣管口剛有氣泡冒出立即收集,收集到的O2更純凈 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳在特定條件下能支持燃燒 | B. | 燃燒后有黑色殘渣 | ||
C. | 反應(yīng)后碳元素的化合價升高 | D. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用甲醛處理海產(chǎn)品,延長保質(zhì)期 | B. | 焚燒廢棄塑料以減少“白色污染” | ||
C. | 大量使用化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量 | D. | 炒菜時油鍋著火,立即蓋上鍋蓋 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 參與植樹造林,擴(kuò)大植被面積 | B. | 使用一次性餐具,方便生活 | ||
C. | 使用環(huán)保袋,將垃圾分類放置 | D. | 乘坐公共交通工具,低碳出行 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 500mL | B. | 1.19g/cm3 | C. | 36.5 | D. | 37% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NaOH溶液(Na2CO3):加入適量的BaCl2溶液至恰好完全反應(yīng),過濾 | |
B. | 二氧化碳(氯化氫氣體):依次通過足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸 | |
C. | MnO2固體(KCl):加入適量水溶解,過濾,蒸發(fā) | |
D. | 氧氣(水蒸氣):通過裝有足量無水氯化鈣的干燥管 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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