化學(xué)探究小組為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取25g石灰石樣品放在燒杯中，然后向其中逐滴加入一定量某質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，使之與樣品充分反應(yīng)（雜質(zhì)不溶解也不參加反應(yīng)）．隨著反應(yīng)進(jìn)行，加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應(yīng)得到氣體的質(zhì)量變化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)完成下列計(jì)算內(nèi)容：
（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的質(zhì)量是多少？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：綜合計(jì)算（圖像型、表格型、情景型計(jì)算題）
分析：（1）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可求出碳酸鈣的質(zhì)量，最后根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式可求出石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可求出生成的氯化鈣的質(zhì)量，所得溶液的質(zhì)量=反應(yīng)前各組份的質(zhì)量之和-氣體的質(zhì)量-雜質(zhì)的質(zhì)量解答．
解答：解：該樣品與鹽酸反應(yīng)反應(yīng)生成二氧化碳為8.8g；
設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量為x，生成的氯化鈣質(zhì)量為y
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
 100        111       44
 x           y        8.8g
100
x
=
111
y
=
44
8.8g

解得：x=20g，y=22.2g
（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
20g
25g
×100%=80%；
（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的質(zhì)量為20g+146g-8.8g=157.2g
答案：
（1）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%；
（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的質(zhì)量是157.2g
點(diǎn)評(píng)：求反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中化學(xué)計(jì)算的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，計(jì)算反應(yīng)后溶液的質(zhì)量的方法一般是：反應(yīng)后溶液的質(zhì)量=反應(yīng)前各組份的質(zhì)量之和-氣體的質(zhì)量-沉淀（或雜質(zhì)）的質(zhì)量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

見圖，如果U型管右升左降，則加入左邊試管的物質(zhì)可能是
 
；如果U型管右降
左升，則加入左邊試管的物質(zhì)可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有A、B、C、D、E五種無色透明的溶液，只知其中有Ca（NO3）2、AgNO3、K2CO3、BaCl2和鹽酸五種溶液，不使用其他化學(xué)試劑，各取少量使它們分別兩兩混合，結(jié)果記錄在下表．其中“-”表示不反應(yīng)，或無明顯現(xiàn)象，“↑”“↓”表示生成氣體或沉淀物質(zhì)．判斷A、B、C、D、E各是什么物質(zhì)．
物質(zhì)ABCDE
A-↓-↓-
B↓-↓↓-
C-↓-↑-
D↓↓↑-↓
E---↓-
A是
 
B是
 
C是
 
D是
 
E是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出下列符號(hào)：
（1）3個(gè)一氧化碳分子
 

（2）2個(gè)氮原子
 

（3）鈣元素為+2價(jià)
 
 
（4）2個(gè)鎂離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

定量探究【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少呢？（含有的雜質(zhì)有碳酸鈉和氯化鈉）
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小婉同學(xué)設(shè)計(jì)探究方案后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并測(cè)得數(shù)據(jù)如圖：

請(qǐng)你利用小婉同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（請(qǐng)列出計(jì)算過程）
 
．
【交流與反思】小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為小婉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究方案不夠嚴(yán)密，其理由是：
 

（1）探究方案中沒考慮氫氧化鈉的吸水性．
（2）探究方案中因缺少
 
（填操作名稱），導(dǎo)致測(cè)得的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：

（1）①請(qǐng)你猜想此氣體可能是什么物質(zhì)？如何驗(yàn)證該氣體？
②你想制取該無色氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的
 
（填序號(hào)，下同），收集裝置選取
 
；
③如果用右圖所示裝置收集你猜想的氣體，你認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
 端（填“a”或“b”）通入．
④請(qǐng)你猜想該無色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的其中一個(gè)化學(xué)方程式是
 
；收集裝置可采用②圖中的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校興趣小組在我市某地收集到兩種巖石樣品A和B．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究（B是常用的建筑材料，H是單質(zhì)，圖中部分產(chǎn)物被略去）：

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：
A的主要成分
 
，B的主要成分
 
，X
 
，Y
 
，D
 
．
（2）寫出圖中下列步驟的化學(xué)方程式：
②
 
，⑤
 
，⑥
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用下列裝置（如圖所示）制取氣體．

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，其中二氧化錳起
 
作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；屬于
 
反應(yīng)．
（3）制取氧氣時(shí)，可從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
；要收集一瓶氧氣，可從上圖中選擇的裝置是
 
（填字母）
（4）氨氣（NH3）在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用．常溫時(shí)，NH3極易溶于水，密度比空氣小且不與空氣中的成份發(fā)生反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室里常用加熱氫氧化鈣和氯化銨組成的固體混合物的方法制取NH3，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 

（5）某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用如圖所示C裝置收集氧氣，過一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體可用
 
檢驗(yàn)，寫出水通電分解的符號(hào)表達(dá)式
 
．正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
．點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨?div id="zdbj7fj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．氫氣燃燒發(fā)出
 
色火焰，寫出氫氣燃燒的符號(hào)表達(dá)式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉，目的是
 
．
（3）水通電后發(fā)生
 
反應(yīng)（填基本化學(xué)反應(yīng)類型），
（4）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
．

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