化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含許多化學(xué)知識(shí)．
（1）硬水不宜洗滌衣物，生活中可通過(guò)
 
降低水的硬度．若水有臭味或色素可用
 
除去．
（2）通常將家用燃煤做成蜂窩狀的目的是
 
．
（3）洗滌劑能洗掉衣服上的油污，是洗滌劑產(chǎn)生
 
現(xiàn)象的緣故．
（4）熱水瓶膽內(nèi)常附著一層水垢，其中有一種物質(zhì)是氫氧化鎂．用稀鹽酸除去水垢中氫氧化鎂的化學(xué)方程式是
 
．
考點(diǎn)：硬水與軟水,乳化現(xiàn)象與乳化作用,酸的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,完全燃燒與不完全燃燒
專(zhuān)題：溶液、濁液與溶解度,空氣與水,常見(jiàn)的酸 酸的通性,化學(xué)與生活
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，
（1）根據(jù)加熱煮沸降低水的硬度；活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素；
（2）煤做成蜂窩狀增大了煤與氧氣的接觸面積；
（3）根據(jù)乳化的過(guò)程考慮；
（4）用鹽酸除水垢是由于鹽酸能將不溶性的碳酸鈣和氫氧化鎂通過(guò)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化成可溶性物質(zhì)．
解答：解：
（1）加熱煮沸降低水的硬度；活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，生活用水在凈化過(guò)程中常用活性炭吸附色素和異味．
（2）將煤做成蜂窩狀，能增大與氧氣的接觸面積，使煤與氧氣充分接觸而發(fā)生完全燃燒；
（3）洗滌劑把不溶于水的油分子分解成更小的微粒，容易被水洗掉，這一過(guò)程屬于乳化作用；
（4）鹽酸與水垢中的氫氧化鎂反應(yīng)生成氯化鎂和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．
因此水垢可以用鹽酸除去．
答案：（1）煮沸； 活性炭；
（2）增大煤與空氣或氧氣的接觸面；
（3）乳化；
（4）Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O；
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們知道，高溫煅燒石灰石（主要成分是碳酸鈣）可制得生石灰（即氧化鈣）和二氧化碳．現(xiàn)在一批石灰石，為了分析它的純度，某學(xué)習(xí)小組取樣品44g，充分煅燒后稱(chēng)得剩余固體的質(zhì)量為26.4g（提示：假定雜質(zhì)不反應(yīng)）．計(jì)算：（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）其產(chǎn)品的純度是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置，玻璃管中裝的是細(xì)銅絲．
已知：銅+氧氣
加熱
氧化銅（氧化銅是固體） 
（1）若加熱前，兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有30mL空氣，停止加熱冷卻到室溫后，理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為
 
mL，由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的
 
．
（2）不同的同學(xué)在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果差別較大，甲同學(xué)最后剩余氣體26mL，你認(rèn)為可能的原因有哪些？
①
 
；②
 
；③
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駥€~絲換成木炭？
 
，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖實(shí)驗(yàn)裝置：請(qǐng)根據(jù)題意填空．

（1）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：
 
．選擇的收集裝置是
 
；（填裝置代號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：
 
．實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)先
 
，再
 
以防止水倒吸，使試管炸裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，原因是
 
；若用E裝置收集氧氣，證明氧氣已收集滿的方法是：
 
．
（4）小陽(yáng)同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味，難溶于水，密度比空氣小，具有可燃性的氣體．小陽(yáng)應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
（填裝置代號(hào)）；如果用F裝置收集甲烷，氣體應(yīng)該從導(dǎo)管口的
 
端（填“c”或“d”）進(jìn)入
（5）若用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）不需要加熱制取二氧化碳，已知二氧化碳可溶于水，密度比空氣大．則應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是：
 
（填字母代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，A在常溫下是一種無(wú)色液體，D是天然氣的主要成分，G是一種重要建筑材料的主要成分，E是一種金屬氧化物，與A反應(yīng)能生成一種常見(jiàn)的堿F．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
； D
 
．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)④的化學(xué)方程式：
 
．
（3）E在日常生活中用途廣泛，請(qǐng)寫(xiě)出其中一點(diǎn)
 
．
（4）點(diǎn)燃B、D之前，一定要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：
（1）t1℃時(shí)丙物質(zhì)的溶解度為
 
；
（2）t2℃時(shí)，將 50 克甲物質(zhì)加入到100克水中，充分?jǐn)嚢瑁萌芤旱娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（3）將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液從t3℃降至t1℃時(shí)，無(wú)晶體析出的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

推斷：
（1）A、B…H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無(wú)色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．試推斷：

寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：A
 
、B
 
、D
 
、E
 
、F
 
、H
 

（2）將無(wú)色液體A與黑色粉末B混合，能產(chǎn)生一種無(wú)色無(wú)味支持燃燒的氣體C和水，若將淡黃色粉末D放入C中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成一種有刺激性氣味的氣體E，E是污染空氣的氣體之一．?dāng)嗖?xiě)出上述物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)．A
 
；B
 
； D
 
； E
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

日常生活中蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空．
（1）植物為人類(lèi)提供了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，卓瑪同學(xué)不愛(ài)吃蔬菜水果，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)缺乏．這是由于攝入
 
（選填“油脂”、“維生素”、“蛋白質(zhì)”）不足引起的；
（2）長(zhǎng)期使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多不便，可在水中加入
 
檢驗(yàn)硬水和軟水．若現(xiàn)象為
 
，則為軟水；
（3）鋼鐵是常見(jiàn)的金屬材料，鐵制品長(zhǎng)期暴露在空氣中會(huì)發(fā)生腐蝕，原因是鐵與空氣中的
 
和
 
發(fā)生了反應(yīng)．為防止鐵生銹，可采取的措施有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，既有游離態(tài)的氧元素，又有化合態(tài)的氧元素的（　�。�
A、氧氣B、水C、氧化鎂D、空氣

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