下列是日常生活中發(fā)生的變化，其中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）
A、水受熱沸騰B、鐵鍋生銹
C、桔子榨成汁D、玻璃破碎
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、水受熱沸騰的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
B、鐵鍋生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化；
C、桔子榨成汁的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D、玻璃破碎的過程中只是大小的變化沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
故選B．
點(diǎn)評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知資料悉獲，目前人工合成的最重原子是118號元素的一種原子，其相對原子質(zhì)量為293，該原子里的電子數(shù)是（　�。�
A、57B、75
C、118D、185

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

銅長期暴露在潮濕的空氣中在表面會生成一層綠色的物質(zhì)，俗稱銅綠，其化學(xué)式為 Cu2（OH）nCO3，如果銅元素的化合價(jià)為+2價(jià)，那其中n的值是（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)晚會上，小林同學(xué)表演了一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”（如2圖所示），A瓶中充滿氯化氫氣體，B瓶中充滿氨氣，抽開毛玻璃片，瓶中充滿濃濃的白煙．請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題

（1）若用“”表示氫原子，用“”表示氮原子，用“”表示氯原子，上述反應(yīng)過程可用圖1表示：該反應(yīng)的符號方程式為
 
；分析以上微觀模擬圖，你能得出的微觀變化規(guī)律：
 
（寫一條）；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的宏觀實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
 
．
（2）如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請結(jié)合如圖提供鵝一些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起到
 
作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室選擇氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
；若用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．
（1）寫出圖1中有標(biāo)號的儀器名稱：①
 
  ②
 
．
（2）若用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同），收集裝置是C或
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序?yàn)?div id="9v9fxv9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填編號）．
a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進(jìn)入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面
（4）選用B裝置來制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流
 
（填小明或小亮）的操作更好，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要分離出二氧化錳，可將殘留物經(jīng)過濾、洗滌、干燥．過濾操作時(shí)，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過程圖示2中，正確的是
 
（選填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C       乙：A→B→D

在過濾操作中玻璃棒的作用是
 
．若濾液仍渾濁，下列可能的原因有
 
．
A．濾紙破了                           B．濾紙沒有緊靠漏斗內(nèi)壁
C．承接濾液的燒杯沒洗干凈             D．漏斗中液體的液面高于濾紙邊緣
（5）圖3是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（6）取31.6g高錳酸鉀，加熱一段時(shí)間后停止，共收集到1.6g氧氣．
①參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？（寫出詳細(xì)解題過程）
 

②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（此空直接填寫結(jié)果，計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）
③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．針對這個(gè)案例，在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氣體由CO，CH4，SO2中的一種或幾種組成，已知氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則該氣體的組成可能有
 
種，分別為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器①和②的名稱
 
；
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，加熱時(shí)，應(yīng)利用酒精燈的
 
，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣，當(dāng)
 
時(shí)開始收集；
（4）E裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（5）某同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)一瓶氧氣中，進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
 
鈉		 
鎂		 

鋁		 
硅
（1）圖中四種元素中，屬于非金屬元素的是
 
（填元素符號）．
（2）2個(gè)鈉離子的符號為
 
，鋁原子的核電荷數(shù)X為
 
，硅原子在元素周期表的第
 
周期．
（3）在化學(xué)變化中鎂原子易
 
（得到或失去）電子，說明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系非常密切．
（4）相對原子質(zhì)量與原子真實(shí)質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系（如下表），根據(jù)表判斷6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為
 
．請歸納表中的規(guī)律
 
．
碳氧鈉
相對原子質(zhì)量121623
6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量12g16gy

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同步練習(xí)冊答案