實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示裝置進(jìn)行O2、CO2的制取和有關(guān)性質(zhì)的研究。
(1)編號(hào)儀器a的名稱為 ;
(2)甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取O2,應(yīng)需用圖中的發(fā)生裝置 (填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(3)乙同學(xué)用大理石和稀鹽酸制取CO2,為能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,則應(yīng)選擇圖中的發(fā)生裝置 (填編號(hào)),若用D裝置來(lái)收集CO2,則氣體應(yīng)從 (填"b”或“c”)端通入。D裝置還能檢驗(yàn)氣體;檢驗(yàn)CO2時(shí),瓶中可放澄清石灰水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(4)實(shí)驗(yàn)室要制取0.1 mol CO2,則理論上最少需要含碳酸鈣多少g的大理石?(根據(jù)方程式列式計(jì)算)。
(1)長(zhǎng)頸漏斗
(2)A 2KClO32KCl+3O2↑
(3)C b CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O
(4)10g
解析試題分析:(1)根據(jù)儀器的形狀和用途書(shū)寫(xiě)儀器的名稱;(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,在氯酸鉀的分解反應(yīng)中,氯酸鉀是反應(yīng)物,二氧化錳是這個(gè)反應(yīng)的催化劑,生成物是氯化鉀和氧氣,根據(jù)以上信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式;(3)圖中的C裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;由于二氧化碳的密度比空氣大,要使用D裝置收集二氧化碳,應(yīng)從b端通入;二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,根據(jù)以上信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式;(4)要計(jì)算碳酸的質(zhì)量,首先要根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式及二氧化碳的物質(zhì)的量,計(jì)算出碳酸鈣的物質(zhì)的量,然后再根據(jù)碳酸鈣的摩爾質(zhì)量計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量。
解:設(shè)需含碳酸鈣x mol的大理石
CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+ CO2↑ (1分)
(1分)
x =" 0.1" mol (1分)
m(CaCO3) =" 0.l" mol×100 g/mol="10" g (1分)
考點(diǎn):氧氣的制,二氧化碳的制取,化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行了有關(guān)氣體制取和性質(zhì)的探究.請(qǐng)你回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱: a ,b .
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填寫(xiě)裝置的字母序號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,其中二氧化錳在該反應(yīng)中起 作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室利用上述裝置制取二氧化碳時(shí),應(yīng)該選用的收集裝置是
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,可以看到下層蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有既不燃燒,也不支持燃燒,且密度 的性質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)圖中標(biāo)有②的儀器名稱是 。
(2)寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式 。
(3)寫(xiě)出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,可選用圖中 和 (填序號(hào))組裝一套制取二氧化碳的裝置。用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
泰州市2013年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查有:①氧氣的制;②二氧化碳的制;③配制50g 5%的NaCl溶液……等六個(gè)考簽,由學(xué)生抽簽確定一個(gè)考題進(jìn)行考查。
(1)甲同學(xué)抽簽后來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,發(fā)現(xiàn)本組實(shí)驗(yàn)桌上主要準(zhǔn)備了下列儀器和藥品:
①上圖中儀器A的名稱是 。
②甲同學(xué)抽到的考簽應(yīng)該是 (填字母代號(hào))。
A.氧氣的制取 B.二氧化碳的制取
③制取該氣體的反應(yīng)原理為 (用化學(xué)方程式表示)。制取一瓶該氣體,應(yīng)選用的儀器有 (填字母代號(hào))。
④甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟示意如下,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。組合裝置→ →加入藥品→收集氣體。
⑤利用上述氣體發(fā)生裝置還可以制取其它氣體,請(qǐng)寫(xiě)出其中一種反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(2)乙同學(xué)在完成“配制50g 5%的NaCl溶液”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)計(jì)算需量取水約 mL,若量取水時(shí)俯視讀數(shù),則所配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì) (填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)。溶解NaCl時(shí)用到的玻璃棒的作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)儀器a的名稱是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 。用裝置A、E制取氧氣,收集完氧氣時(shí),應(yīng)進(jìn)行的操作是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ,所選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào))。收集一瓶二氧化碳,將燃著的木條放在瓶口,若觀察到________,說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制氧氣的化學(xué)方程式 ;
(2)為了收集到純度高、濃度大的氧氣,應(yīng)該用的收集裝置是 .(填序號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)室用C裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從 (填“左”或“右”)側(cè)導(dǎo)管通入.
(4)某次實(shí)驗(yàn)中,關(guān)閉A的夾子,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向試管中加水,發(fā)現(xiàn)水充滿了整個(gè)試管,該現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn),所用的部分儀器如下圖所示。
(1)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,選擇的收集裝置是D或 ,用D收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是 (操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。
(2)乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是 。
a 反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b 此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無(wú)氣味,說(shuō)明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(3)丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。如圖是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置,排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 (列式即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置我們常用:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式是 .根據(jù)該反應(yīng)原理我選用制取氧氣的發(fā)生裝置是 (填裝置字母代號(hào),下同),收集裝置是 .
(2)檢查裝置B氣密性的方法是 .
(3)用這些裝置還可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.例如:碳酸氫銨(NH4HCO3)是一種常見(jiàn)的固態(tài)氮肥.碳酸氫銨受熱易分解產(chǎn)生三種化合物,其中一種是氨氣(NH3).我猜想另外兩種生成物是 、 ;為了證明我的猜想,我選擇上述裝置中的A和 、 進(jìn)行驗(yàn)證,裝置各接口的連接順序是 .寫(xiě)出碳酸氫銨受熱分解的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
今天化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及氧氣性質(zhì)的驗(yàn)證”。
實(shí)驗(yàn)一:制取氧氣
用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為 。
選用的發(fā)生裝置是 ,(填序號(hào),下同)收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿中操作正確的是 。
A B C D E
實(shí)驗(yàn)二:驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)
(1)下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明氧氣密度比空氣略大的是 (填序號(hào))。B實(shí)驗(yàn)還能證明氧氣 的性質(zhì)。
A B C
(2)制取氧氣并測(cè)定其密度(裝置如圖)
①試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式???????????,該收集氧氣的方法叫 。
②實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)有: 加熱前試管和固體混合物的總質(zhì)量(M克),最后量筒內(nèi)水的體積
(V毫升),為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪需測(cè)定的數(shù)據(jù)是 (填序號(hào))。
A.量筒內(nèi)水的質(zhì)量(m克)
B.反應(yīng)完后試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量(m克)
C.反應(yīng)完后試管及管內(nèi)剩余固體的總質(zhì)量(m克)
測(cè)得氧氣的密度為 。
③下列操作一定會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大的是 (填序號(hào))。
A.稱量時(shí)砝碼放在了左盤(pán)
B.仰視讀量筒讀數(shù)
C.沒(méi)將導(dǎo)管從量筒中取出即讀數(shù)
D.裝置未冷卻就讀數(shù)
F.讀數(shù)時(shí)右側(cè)導(dǎo)管內(nèi)還留有水
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