1．設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要方法，下列對比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是（　�。�
編號ABCD
 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)   
 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>探究同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性 探究分子的運(yùn)動(dòng) 探究鐵生銹的條件探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)碘的溶解性結(jié)合控制變量法進(jìn)行回答；
B、根據(jù)分子的運(yùn)動(dòng)結(jié)合現(xiàn)象進(jìn)行解答；
C、根據(jù)鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣直接接觸以及除去鐵銹可用鹽酸清洗方法進(jìn)行解答；
D、根據(jù)二氧化碳和NaOH溶液反應(yīng)使瓶內(nèi)的氣壓變小進(jìn)行解答．

解答 解：A、碘溶于汽油，而不溶于水．故實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的不同現(xiàn)象能說明物質(zhì)的溶解性與溶劑種類有關(guān)，故方法正確；
B、濃氨水和酚酞試液的燒杯放入倒扣的大燒杯中時(shí)，會(huì)看到酚酞試液變紅的現(xiàn)象，能夠說明氨氣的分子從氨水的燒杯進(jìn)入到盛有酚酞試液的燒杯，能夠探究分子運(yùn)動(dòng)，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，方法正確；
C、對于實(shí)驗(yàn)C，一段時(shí)間試管①②試管內(nèi)鐵釘都不生銹，說明試管內(nèi)只提供水或氧氣都不能生銹，同時(shí)沒有證明二者同時(shí)存在能否生銹，因此不能得出：鐵生銹需要和氧氣接觸；故方法錯(cuò)誤；
D、二氧化碳和與水、氫氧化鈉都反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)對比塑料瓶變癟的程度說明二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應(yīng)；故方法正確；
故選：C．

點(diǎn)評 此題是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，解題的關(guān)鍵是掌握分子的性質(zhì)、鐵生銹的條件、二氧化碳的性質(zhì)、物質(zhì)的溶解性，并進(jìn)行知識(shí)的大膽遷移，只有這樣才能順利解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．現(xiàn)有下列四套常見的實(shí)驗(yàn)裝置，請按要求填寫下列有關(guān)空格：

（l）除去食鹽水中的少量泥沙，應(yīng)選用的一套裝置是B（填序號），要正確完成該操作還需要的儀器名稱是玻璃棒．
（2）在進(jìn)行A裝置相關(guān)操作時(shí)，玻璃棒的作用是攪拌，防止局部溫度過高造成液滴飛濺．
（3）C裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是水通電時(shí)，水分子分解為氧原子和氫原子，每兩個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子，每兩個(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子，大量的氧分子聚集成為氧氣，大量的氫分子聚集成為氫氣．
（4）用裝置C可制備O2、CO2等氣體．請寫出用該裝置制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到CO2已集滿，下列解釋不合理的是C（填序號）．
A．裝置可能漏氣B．藥品用量可能不足
C．導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部D．藥品可能失效．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有試管、酒精燈（填一種）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；二氧化錳是反應(yīng)的催化劑．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號），理由是便于集氣瓶中留有水吸收硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一些實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是錐形瓶．
（2）用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是BC，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集二氧化碳時(shí)，檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是將燃著的木條放到集氣瓶口，看是否熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．以物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)，化合價(jià)為縱坐標(biāo)繪制的圖象，如圖是鐵的價(jià)類圖，Y物質(zhì)為（　　）
A．FeOB．Fe（OH）2C．Fe3O4D．FeSO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．甲、乙、丙為初中常見物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去）．

（1）若甲、乙、丙各為稀硫酸、氫氧化物、硫酸銅溶液中的一種，則乙是硫酸銅；
（2）若甲、乙、丙均為含有鈣元素的化合物，甲與水反應(yīng)生成乙并放出大量的熱，則甲→乙的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2，丙可能是碳酸鈣（寫一種）；
（3）若甲、乙、丙為氧化物，除氧元素外．另一元素均不相同，且三種物質(zhì)常溫下依次為固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)，則甲可能是氧化銅（寫一種）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．重慶一中某化學(xué)小組為探究二氧化碳的制取及性質(zhì)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）A為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）請用化學(xué)方程式解釋D中紫色石蕊變紅的原因二氧化碳能與水反應(yīng)生成的碳酸呈酸性，若要證明大理石中含碳酸根離子，只需將D中試劑換為澄清的石灰水（填試劑名稱）．
（3）用兩種方法收集氣體時(shí)，測得B、C中氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖甲所示，你認(rèn)為能（填“能”或“不能”）用排水法收集二氧化碳．下列關(guān)于C的措施中能減少二氧化碳在水中溶解量的是①③（填序號）．
①在水面添加一層植物油       ②收集氣體時(shí)不斷振蕩C      ③用熱水替換冷水
（4）已知：常溫下1體積水最多溶解1體積二氧化碳，得到pH值約為5.6的飽和溶液．實(shí)檢結(jié)束后，若測得D中溶液pH值小于5.6，則乙、丙、丁圖象與E中變化相符合的是乙、�。ㄌ钚蛱枺�

（5）為判別E中NaOH是否還有剩余，應(yīng)向E中加入的試劑有④（填序號）．
①稀鹽酸    ②氯化鋇溶液    ③氫氧化鋇溶液     ④硫酸銅溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．硫酸是重要的工業(yè)原料，廣泛的用于生產(chǎn)和生活的多個(gè)領(lǐng)域．工業(yè)上以黃鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸的主要流程分為三個(gè)階段進(jìn)行，即煅燒、催化氧化、吸收，其流程如下：
（1）煅燒黃鐵礦，反應(yīng)的化學(xué)方程式：4X+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2，則X的化學(xué)式為FeS2．
（2）SO2轉(zhuǎn)化為SO3反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示：

寫出圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2SO2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$2SO3，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新分子．
（3）用98.3%的濃硫酸吸收SO3，再稀釋成所需濃度的硫酸，稀釋濃硫酸的正確方法是把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．從分子的角度分析并解釋下列事實(shí)，說法不正確的是（　�。�
A．碘酒是混合物-由不同種分子構(gòu)成
B．氣體受熱膨脹-溫度升高，分子自身體積變大
C．過氧化氫溶液加入二氧化錳能生成氧氣，水中加入二氧化錳不能生成氧氣-不同分子，性質(zhì)不同
D．瓜果飄香-分子在不停地運(yùn)動(dòng)

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