寫出下列過程所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式,并完成相應(yīng)填空.
(1)過量紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:
 
;
(2)久置的石灰水瓶壁形成白膜的化學(xué)方程式:
 
;
(3)用赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)
 
(填“屬于”或“不屬于”)置換反應(yīng);
(4)冬天在室內(nèi)用木炭取暖易引發(fā)煤氣中毒,寫出木炭燃燒生成使人中毒的氣體的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)中常溫下呈氣態(tài)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)之和為
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)紅磷燃在空氣中燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
(2)石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣,能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水;碳酸鈣是一種不溶于水的白色物質(zhì),故瓶中常形成一層白膜;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,故答案為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;反應(yīng)物為兩種化合物,不符合置換反應(yīng)的定義,故不屬于置換反應(yīng);
(4)煤的主要成分是碳,碳在氧氣不足時不完全燃燒生成一氧化碳,故答案為:2C+O2
 點燃 
.
 
2CO;該反應(yīng)中常溫下呈氣態(tài)物質(zhì)是氧氣和一氧化碳,其化學(xué)計量數(shù)之和為1+2=3;
故答案為:(1)4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5 (2)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O(3)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;不屬于;(4)2C+O2
 點燃 
.
 
2CO;3;
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中存在氧分子的是( 。
A、純水B、空氣
C、二氧化碳D、氯酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指某物質(zhì)中某種成分的質(zhì)量與該樣品中總物質(zhì)質(zhì)量之比的百分?jǐn)?shù).如在混合物中某種成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù);在溶液中溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);在化學(xué)式中某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等.常用%等符號來表示體積分?jǐn)?shù)指某物質(zhì)中某種成分的體積與該樣品中總物質(zhì)體積之比的百分?jǐn)?shù).
已知氧氣的密度是1.43克/升,空氣的密度是1.25克/升,根據(jù)所學(xué)知識計算出空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(結(jié)果保留一位小數(shù))
在實驗室中有下列實驗用品:①酒精燈  ②試管夾
③10mL量筒  ④100mL量筒  ⑤燒杯   ⑥玻璃片   ⑦膠頭滴管  ⑧玻璃棒   ⑨鐵架臺(帶鐵圈)⑩藥匙,請按要求選擇相應(yīng)實驗用品填空(填序號).
①加熱試管里的藥品主要使用
 

②量取5mL液體主要使用
 
;
③夾持試管用
 

實驗室取用塊狀的藥品如大理石時,應(yīng)該用的儀器是
 
;用天平稱量藥品時,稱量物應(yīng)放在天平的
 
盤.實驗室里所用的藥品很多是有腐蝕性或有毒的,為保證安全,注意做到“三不”:不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味,
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
(1)氧化鎂中鎂為+2價
 
;  
(2)最輕的氣體
 
;
(3)2個氧分子
 

(4)2個硫酸根離子
 
;
(5)-2價的硫元素
 
;
(6)2個亞鐵離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

觀察如圖微粒結(jié)構(gòu)示意圖,回答有關(guān)問題.

(1)上述粒子中屬于金屬元素的是
 
(填元素符號,下同),在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 

(2)氯化鈉是由
 
 
構(gòu)成(用符號表示),鎂元素與氯元素所形成化合物的化學(xué)式為
 

(3)已知硫元素呈現(xiàn)負(fù)價時與氧元素相同,則硫化鈉的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圓圓參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小林剛學(xué)完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗證】
(1)猜想I:加熱過氧化鈣可制取氧氣.小林依據(jù)
 
,提出猜想I.
【實驗與結(jié)論】
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性.操作如下:
 

②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
③收集滿一瓶氣體.
④停止加熱.先
 
,然后再
 

⑤檢驗氣體.
實驗結(jié)論:
 

(2)小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性.
②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實驗結(jié)論:反應(yīng)也能生成
 
,但反應(yīng)速度
 

【分析與反思】
①過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
 

②小明希望對此實驗進行改進,使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E各代表鐵、水、二氧化碳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液中的一種,常溫下相連的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),不相連的不發(fā)生反應(yīng),且B的相對原子質(zhì)量大于D.
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
B
 
D
 

(2)此題中所有反應(yīng)中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是
 

(3)寫出其中任意兩個化學(xué)方程式并寫出它的基本反應(yīng)類型
 
、(
 
);
 
、(
 
).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過前段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:

A.電解水   B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀   D.分解過氧化氫    E.
 

(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;并寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
.屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)基本類型).
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①
 
 
;并寫出它的符號表達(dá)式
 
.實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);并寫出它的號表達(dá)式
 
.若用丙裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從
 

(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方法是
 

(4)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,我觀察到的現(xiàn)象
 
其相關(guān)的符號表達(dá)式是
 
.屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)基本類型).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如下儀器:a.量筒b.玻璃棒c.藥匙d.托盤天平e.酒精燈f.膠頭滴管g、鑷子,請回答(填序號):
(1)稱量固體藥品的是
 

(2)取用固體粉末藥品的是
 

(3)量取液體體積的是
 

(4)可用于攪拌液體的是
 

(5)用于給物質(zhì)加熱的是
 

(6)用于吸取和滴加少量液體的是
 

(7)取用塊狀固體藥品的是
 

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同步練習(xí)冊答案