【題目】自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：

（1）圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 反應(yīng)；

（2）寫出E的化學(xué)式

（3）D物質(zhì)中中氫、氯、氧原子個數(shù)比是

（4）ClO2讀作 ，ClO2是否是氧化物 （填“是”或“不是”）；

（5）ClO2中氯元素的化合價為 價；

【答案】（1）分解反應(yīng) （2）O2 （3）1：1：1 （4）二氧化氯 是 （5）+4

【解析】

試題分析：（1）從圖乙反應(yīng)的微觀過程可看出，該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)故基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)

（2）E的一個分子是由2個氧原子構(gòu)成，化學(xué)式為：O2

（3）根據(jù)D物質(zhì)的微觀圖，其中氫、氯、氧原子個數(shù)比是1：1：1

（4）氧化物的讀法“幾氧化幾某、氧化某”， ClO2讀作：二氧化氯；氧化物：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，故ClO2是氧化物

（5）根據(jù)元素化合價的一般規(guī)律：在化合物中，正負(fù)化合價的代數(shù)和為0，在ClO2中中O的化合價為-2，故Cl的化合價為+4

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過仔細(xì)、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：a ，b 。用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是 （填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先 ，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 。

（2）實驗室用B裝置制取二氧化碳時，b中應(yīng)加入（填寫試劑名稱） 。

若改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是 。

（3）已知硫化氫氣體可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制取，硫化氫氣體能溶于水，其水溶液呈酸性，且密度比空氣大，是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體。則制取硫化氫氣體可選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置通常用E裝置，則收集硫化氫氣體時，應(yīng)把硫化氫氣體從 （填c或d）端通入。

（4）小紅同學(xué)用F裝置(夾持裝置未畫出)制取氧氣發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純凈，小紅通過仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)有一明顯的操作錯誤會造成收集氣體不純，請同學(xué)指出 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小麗通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。

小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進(jìn)行研究。

實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

【實驗記錄】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

化學(xué)方程式

取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中

木炭燃燒得更旺

化學(xué)方程式I

表中，化學(xué)方程式I是 。

【實驗結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣。

【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 。

實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下用250 mL 集氣瓶設(shè)計了如下圖所示裝置，進(jìn)行實驗，并重復(fù)多次。

【實驗記錄 】

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

①

檢查裝置的氣密性

裝置的氣密性良好

②

加入藥品，瓶裝滿水，將裝置連接固定

③

打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和b

A中水進(jìn)入到B中，B中水的體積為200 mL。

收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）

④

用凸透鏡聚光引燃白磷

燃燒，產(chǎn)生大量白煙

⑤

待白磷熄滅并冷卻到室溫，操作I

現(xiàn)象I

小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是 �，F(xiàn)象I是 。

上述反應(yīng)化學(xué)表達(dá)式是 。

【數(shù)據(jù)記錄】

實驗次序

1

2

3

4

5

B中剩余水體積/mL

100

42

39

41

38

【數(shù)據(jù)處理】已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應(yīng)刪去。取余下四次平均值計算，小麗所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 % 。

【實驗反思】

（1）這臺制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于 （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（2）導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列離子在pH=2的無色溶液中能大量共存的是

A. K+、SO42﹣、Cl﹣ B. OH-、CO32-、Ca2+

C. Na+、SO42﹣、OH﹣ D. Na+、Cu2+、NO3﹣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證，回答有關(guān)問題．

（1）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號） ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,如果進(jìn)行鐵絲燃燒的實驗，選用的最佳收集裝置是 （填字母標(biāo)號）;

（2）裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后， （填正放或倒放在桌面上；

（3）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為是 ，制取裝置應(yīng)選擇

（4）若以高錳酸鉀為原料，用A、C、裝置制取、收集氧氣時，A裝置中一處明顯的錯誤是_______；試管口略向下傾斜的原因是 。

（5）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到發(fā)出白光且瓶壁上有 出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成；接著，將蠟燭從集氣瓶中取出， （填實驗步驟和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，某次實驗中固體的質(zhì)量變化如下：

（1）生成氧氣的物質(zhì)的量為 mol。

（2）求參加反應(yīng)的氯酸鉀的物質(zhì)的量。（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）

（3）根據(jù)題目中所給條件，判斷氯酸鉀是否已經(jīng)完全分解？ （填“是”或“否”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是

A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料

C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D．反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的常用裝置，請完成下列問題。

（1）在此實驗進(jìn)行前，需準(zhǔn)確測量密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣的體積，密閉系統(tǒng)內(nèi)有兩個注射器和一個不規(guī)則的玻璃管，你認(rèn)為密閉系統(tǒng)中空氣體積的測量方法是_______________________；

（2）如何檢查該裝置氣密性：

（3）用酒精燈加熱時，先給玻璃管預(yù)熱的原因是____________________；

（4）為確保氧氣完全被消耗，實驗中應(yīng)注意的問題是________；

a．銅絲量要足

b．反應(yīng)時間要足夠長

c．反復(fù)交替推拉活塞，使空氣與銅絲充分接觸

（5）通過該實驗，表明反應(yīng)后系統(tǒng)剩余氣體具備的化學(xué)性質(zhì)有_________。

a．無色無味 b．不能和銅反應(yīng) c．能生產(chǎn)化肥

（6）寫出銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅的文字表達(dá)式：______________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。

（1）寫出各物質(zhì)的名稱：

A ；B ；C ；D ；E

（2）用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并指出反應(yīng)所屬的類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng)）：

① ( ）；

② ( ）；

③ ( ）。

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