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【題目】海洋是一個巨大的寶藏，期待著人們的開發(fā)和利用。下列物質不經過化學變化就能從海水中獲得的是

A. 純堿 B. 單質鎂 C. 燒堿 D. 粗鹽

【答案】D

【解析】物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質生成，如果有新物質生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化。A、把從海水中獲得的氯化鈉配制成飽和食鹽水，然后電解，即得燒堿、氫氣和氯氣，氫氧化鈉和二氧化碳反應得到碳酸鈉，屬化學變化；B、通過電解熔融的氯化鎂得到鎂，是化學變化；C、把從海水中獲得的氯化鈉配制成飽和食鹽水，然后電解，即得燒堿、氫氣和氯氣，是化學變化；D、把海水經太陽暴曬，蒸發(fā)水分后即得食鹽，不需要化學變化就能夠從海水中獲得。故選D。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是小瑛和小方設計的證明分子運動的實驗：小方的實驗如圖（1）所示，圖（2）是小瑛的實驗，在錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚酞溶液浸過．

①小瑛觀察到的現象是 ；

小方觀察到的現象是 ；

他可以得到的結論是 。

②小方在大燒杯外放一杯酚酞溶液的目是 。

③請你就兩位學生的實驗進行評價： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學的目的并不在于要成為化學家，重要的是善于用化學知識去分析、解決生產生活中的問題。從化學的角度看，下列關于氧氣的說法中正確的是 (　　)

A. 物質與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應

B. 魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

C. 氧氣的化學性質很活潑，能跟所有物質反應

D. 氧氣可以支持燃燒，可以作燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示實驗裝置進行二氧化碳性質實驗，其中甲中的液體具有吸收水蒸氣的作用，乙中小花為紫色石蕊溶液浸泡后曬干的紙花。實驗過程：①關閉Ⅰ、打開Ⅱ；②關閉Ⅱ、打開Ⅰ。下列說法正確的是 （ ）

①．實驗過程①中紫色小花不變紅

②．實驗過程①中紫色小花變紅

③．實驗過程②中紫色小花不變紅

④．實驗過程②中紫色小花變紅

⑤．使紫色小花變紅的是二氧化碳

⑥．該實驗證明二氧化碳能與水發(fā)生反應

A．②③⑥ B．①④⑤⑥ C．①④⑥ D．②③⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列裝置圖，回答有關問題：

（1）圖中標有a的儀器名稱是 。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 (填字母)，反應的化學方程式為 。

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為 ,收集裝置為 （填字母），驗滿的方法為 。將產生的氣體導入澄清的石灰水結果未變渾濁可能的原因是 。

（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑�，F有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，然后將其灼燒（2Cu+O2=2CuO）。改進后的發(fā)生裝置如圖F所示（己略去夾持裝置）。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是 （填字母）。

A．收集到更多的02 B．加快反應速率 C．沒有影響

②與裝置B比較，改進后裝置的優(yōu)點是 。

（5）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學設計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質進行探究。

①裝置I中的現象是__________________________。

②根據氨氣的性質，J處應選擇的最佳收集裝置為_________（填“K”、“L”或“M”）。

③裝置H的作用是___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從微觀角度解釋生活中的現象，下列說法正確的是

A．食物腐�。悍肿影l(fā)生了變化

B．液氧轉化為氧氣，分子總數增加

C．木炭燃燒：原子重新組合成分子，有新的元素生成

D．光合作用：分子分成原子，有新的原子生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是重要的資源。下列說法正確的是

A、過濾能使硬水轉化為軟水

B、為防止水污染，應禁止使用化肥和農藥

C、活性炭能使海水轉化為淡水

D、電解水實驗說明水是由氫、氧元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列符號既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種單質的是（ ）

A. H B. N2 C. H2O D. Cu

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現有集氣瓶、坩堝鉗、燒杯、膠頭滴管四種儀器，請選擇合適的儀器，將名稱填在下列橫線上。

吸取和滴加少量液體試劑的儀器是______；

溶解較多量固體時需用__________。

木炭燃燒時，用來夾持木炭的儀器是___________；

收集和貯存少量氣體時需用________。

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