下列事實不能用分子觀點解釋的是
A.柳絮紛飛 B.給輪胎打氣時氣體被壓縮
C.花香四溢 D.1滴水中大約有1.67×1021個水分子
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列能量的轉(zhuǎn)化過程中,由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是
A.蓄電池放電 B.風(fēng)力發(fā)電 C.水力發(fā)電 D.太陽能發(fā)電
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人的生活離不開化學(xué),請用化學(xué)知識回答以下問題:
(1)多步行,騎單車出行,能有效減少CO2、SO2、CO等氣體的排放,這些氣體中能引起溫室效應(yīng)的是 ,會造成酸雨的是 。
(2)缺乏維生素C會引起的疾病是( )
A.壞血病 B.齲齒 C.骨質(zhì)疏松
(3)化石燃料包括煤、天然氣和 ,其中天然氣的主要成分為: ,天然氣在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為: 。
(4)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理為: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),某同學(xué)在實驗室利用以下裝置制備氧氣,請你和該同學(xué)一起完成相關(guān)實驗內(nèi)容。
(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:① ▲ ;② ▲ 。
(2)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用 ▲ (填字母標(biāo)號,下同)作發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ▲ 。
(3)若用氯酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用 ▲ 作發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ▲ 。要收集較為純凈的氧氣最好選用 ▲ 裝置,此實驗結(jié)束時,應(yīng)先 ▲ ,再 ▲ 。
【拓展延伸】
(4)實驗室常用大理石固體與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。常溫下CO2 是一種無色無味、能溶于水的氣體,密度比空氣大。制取并收集CO2,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ▲ ,收集裝置應(yīng)選用 ▲ (填字母標(biāo)號)。
【數(shù)據(jù)處理】
(5)小明同學(xué)按上面設(shè)計,選用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱的方法制取氧氣,他共取了34.5g氯酸鉀和二氧化錳的混合物,充分反應(yīng)后,冷卻,稱得剩余固體質(zhì)量為24.9g,則生成氧氣的質(zhì)量為 ▲ g,原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為 ▲ g。(寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義正確的是
A.CO2:“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子
B.2Na:“2”表示兩個鈉元素
C.:“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷
D.S2-:“2-”,表示硫元素的化合價為負(fù)二價
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在光照或點燃條件下,氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫,其反應(yīng)的微觀示意圖如下:
下列說法正確的是
A.化學(xué)反應(yīng)在反應(yīng)前后分子個數(shù)可能不發(fā)生變化
B.此反應(yīng)過程中只有物質(zhì)變化,沒有能量變化
C.在任何條件下,H2和Cl2一定不能大量共存
D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于下列四個圖象的說法中正確的是( )
A.圖①t1時改變的條件可能是升高了溫度或增大了壓強(qiáng)
B.圖②該微粒僅為18O2﹣不能為16O2﹣
C.圖③若A為CaO,則B可能為MgO
D.圖④中的△H1<△H2
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