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10．用元素符號將上述金屬活動性順序補充完整：
K、Ca、Na、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Pt、Au．

分析 根據對常見金屬的活動性順序的識記，判斷金屬活動性順序中所缺少的金屬，并補充完整．

解答 解：常見金屬活動性順序為K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au，故所缺金屬為Mg與Ag；
故答案為：Mg；Ag．

點評 熟練記住常見金屬活動性順序，是本題所要考查的基礎知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．材料的研制代表了一個國家的工業(yè)最高水平，我國發(fā)射的神舟十號載人飛船，采用了一種新型的材料，其中一種航天材料是以鋁鎂為基本材料，將石墨作為增強材料分散在其中制得的具有特殊性能的材料，它屬于（　　）
A．金屬材料B．無機非金屬材料C．合成材料D．復合材料

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．①暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，②常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，③若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
寫出各物質的名稱：
A高錳酸鉀；B錳酸鉀；C二氧化錳；D氧氣；E四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．
請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置A（填字母序號），實驗時該裝置試管口應放一團棉花，其目的是防止高錳酸鉀隨氣流進入導氣管反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是用一根帶火星的木條伸到集氣瓶口，帶火星的木條復燃，說明氧氣已收集滿．
（2）下列有關實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作的分析錯誤的是C
A．氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣
B．試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水倒流入試管底部，導致試管炸裂
C．加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱
D．停止加熱：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的符號表達式
H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2反應類型為分解反應．若選用C做發(fā)生裝，你認為選用C的優(yōu)點是能夠控制反應速率，節(jié)約藥品．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從a（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
（5）乙炔（C2H2）又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是F．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．黑色粉末A與無色液體B在常溫下混合可得C和D，其中A在反應前后質量和化學性質都不變，若將E放在D中燃燒，產生明亮的藍紫色火焰，并有刺激性氣味氣體F產生．
（1）寫出有關物質的化學式：
A：MnO2B：H2O2C：H2O  D：O2E：SF：SO2
（2）寫出E在D中燃燒的化學方程式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．亞硝酸鈉是實驗室常用的試劑，實驗室一般用亞硝酸鈉溶液與氯化銨溶液反應來制取N2．N2的化學性質十分穩(wěn)定，但在一定條件下能與H2部分化合生成NH3．如圖為制取少量NH3的裝置（制取H2的裝置已略去）：
（1）C裝置的硬質試管中發(fā)生反應的化學方程式為N2+3H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2NH3．
（2）反應時N2和H2的最佳質量比是14：3．如果按此比例進行反應，反應時，D中導管口是否會逸出氣泡？（已知NH3極易溶于水），說明逸出氣泡的原因：會逸出氣泡，這是因為氮氣和氫氣只是部分化合，仍然有部分氫氣和氮氣沒有反應，通過D時會產生氣泡．
（3）B中濃硫酸的作用是干燥氫氣和氮氣．
（4）用實驗方法證明確實有NH3生成：實驗步驟：反應結束后，向D中滴加酚酞試液；
實驗現象：酚酞試液變紅色；
實驗結論：反應生成了氨氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．化學是一門以實驗為基礎的科學．
（1）根據圖1回答：①寫出a的名稱試管；
②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是將插入橡皮管的導管一端用水潤濕；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是壓破試管（或刺破手）；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是CD；
A．用高錳酸鉀制氧氣          B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C．用鋅與稀硫酸制氫氣        D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖4中選取C（選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖關于碳和碳的氧化物知識網絡圖【圖中“→”表示轉化關系，“…”表示相互能反應】說法正確的是（　�。�
A．“C …CO2”的反應是放熱反應
B．“CO2?H2CO3”可用酚酞試劑驗證
C．“CO2→CaCO3”的反應可用于檢驗二氧化碳
D．“CO→CO2”只能通過和金屬氧化物反應實現

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．實驗室可利用堿式碳酸銅（化學式：Cu2（OH）2CO3）制備氧化銅，并進行碳粉還原氧化銅的實驗．

①制備氧化銅并檢驗產物，裝置如圖1所示（省略夾持儀器）：
步驟一：連接A和B，打開活塞，通入空氣．
步驟二：關閉活塞，連上C和D，開始加熱．
步驟三：在加熱過程中，記錄在B中固體質量變化如下表，在t3時停止加熱．
加熱時間（min）0t1t2t3
B中固體質量（g）6.665.204.804.80
B中發(fā)生反應的化學方程式為：Cu2（OH）2CO3═2CuO+H2O+CO2↑
A的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，防止對產物檢驗造成干擾．
②一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗產物，裝置如圖2所示：實驗過程中，觀察到F中溶液變渾濁，E中的現象是黑色粉末變成紅色．

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