5.說出下列操作對結(jié)果可能造成的影響:
(1)用量筒量取10毫升液體,讀數(shù)時俯視刻度,則所量取液體少于10毫升(填“多于”“少于”或“等于”)
(2)在測量空氣中氧氣的體積分數(shù)時,所取紅磷的量偏少,則所測得氧氣的體積分數(shù)偏低(填“偏高”“偏低”或“不變”下同)
(3)在用一定量的過氧化氫溶液制取氧氣時,所取二氧化錳的量偏少,則最終所制得氧氣的質(zhì)量不變.

分析 (1)根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷;
(2)用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,所用紅磷應(yīng)足量或過量,以確?諝庵醒鯕馔耆谋M;
(3)用二氧化錳和一定量的過氧化氫溶液制氧氣時,二氧化錳作為反應(yīng)的催化劑,量的多少對反應(yīng)放出氧氣的量沒有影響,只是改變反應(yīng)速率.

解答 解:(1)用量筒量取液體時,量筒要放平,讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平;如果仰視液面,讀數(shù)比實際偏低,若俯視液面,讀數(shù)比實際偏大;俯視讀數(shù)為10mL,實際體積小于10mL.
故答案為:少于;
(2)用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,所用紅磷的量不足,空氣中氧氣不能完全耗盡,使所測得氧氣的體積分數(shù)偏。
故答案為:偏低;
(3)用二氧化錳和一定量的過氧化氫溶液制氧氣時,二氧化錳作為反應(yīng)的催化劑,對反應(yīng)的結(jié)果不產(chǎn)生影響,即使所用二氧化錳的量偏多,所制得的氧氣質(zhì)量不會改變;
故答案為:不變.

點評 了解具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證,只有掌握化學(xué)實驗的基本技能,才能安全、正確地進行化學(xué)實驗.明確物質(zhì)在反應(yīng)中的作用,才能正確判斷該物質(zhì)對反應(yīng)結(jié)果的影響,從而對實驗測定結(jié)果做出正確評價.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.在 pH=3的無色水溶液中可能大量存在的離子組是(  )
A.MnO4-、Cl-、Na+、K+B.K+、SO42-、Ba2+、NO3-
C.Cl-、K+、SO42-、Na+D.K+、Cl-、CO32-、Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.古詩詞是古人留給我們的寶貴精神財富.下列詩詞不涉及化學(xué)變化的是( 。
A.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開B.爆竹聲中一歲除,春分送暖入屠蘇
C.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間D.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.影響化學(xué)反應(yīng)的因素有很多,例如催化劑二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率.請你列舉生活中的事例,對影響化學(xué)反應(yīng)速率的其他可能的因素再作出兩種猜想,并設(shè)計驗證方法或操作以證明你的猜想.(將有關(guān)內(nèi)容填在下表中)
序號生 活 事 例及猜想驗 證 方 法 或 操 作
(1)
(2)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:集氣瓶.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2(填化學(xué)式),Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法法收集氧氣.
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物.
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后 測得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想I錯誤.
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得
出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是檢驗是否有氧氣生成.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分 解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:取等量的固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集氣體,收集一瓶氧氣,所用時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?必須通過認真分析,用實驗來加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.已知只加熱氯酸鉀需要較高的溫度才能放出氧氣,但在其中摻入少量高錳酸鉀后再加熱則能較快的生成氧氣,試解釋原因高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,二氧化錳可以加快氯酸鉀的分解速率,并寫出相關(guān)的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.汽車排放的廢氣中含有污染空氣的氮的氧化物,該氧化物中氧的質(zhì)量分數(shù)為53.3%,則該氧化物是(  )
A.NO2B.NOC.N2OD.N2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.現(xiàn)有Na2SO4、NaCl、Na2CO3三種試劑,將NaNO3溶液中含有的Ba(NO32、AgNO3、Zn(NO32依次、逐一除去,則加入適量試劑的順序為( 。
A.NaCl、Na2CO3、Na2SO4B.Na2CO3、Na2SO4、NaCl
C.Na2SO4、NaCl、Na2CO3D.NaCl、Na2SO4、Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)對所學(xué)的部分化學(xué)知識歸納如下:其中完全正確的一組是( 。
 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 能源與環(huán)境
 
A.
氫氣、氧氣有可燃性----作燃料
干冰升華吸熱---作致冷劑
一氧化碳有還原性-煉鐵
氮氣有穩(wěn)定性----作保護氣
 
B.
太陽能、風(fēng)能---可再生能源
煤、石油燃燒---無污染
車用乙醇汽油-減少污染
氫能---無污染
 食品安全 安全知識
 
C.
假酒中毒----甲醇引起
工業(yè)用鹽中毒---亞硝酸鈉引起
蒸饅頭---加適量小蘇打
除魚膽汁苦味(酸性)----純堿溶液浸泡
 
D.
煤氣中毒---由一氧化碳引起
瓦斯爆炸---由甲烷引起
油鍋著火---用鍋蓋蓋滅
濃硫酸沾到皮膚上---用氫氧化鈉溶液中和
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案