食品安全關(guān)系人民健康，下列食品屬于安全食品的是（　　）
A、添加瘦肉精飼養(yǎng)的豬肉
B、加碳酸氫鈉焙制的糕點(diǎn)
C、用糖精浸泡過(guò)的冬棗
D、用化工原料染色的饅頭
考點(diǎn)：亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康,常用鹽的用途
專題：化學(xué)與生活
分析：根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)與人體健康的關(guān)系進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、添加瘦肉精飼養(yǎng)的豬肉對(duì)人體有害；
B、加碳酸氫鈉焙制的糕點(diǎn)對(duì)人體無(wú)害；
C、用糖精浸泡過(guò)的冬棗對(duì)人體有害；
D、用化工原料染色的饅頭對(duì)人體有害；
故選B．
點(diǎn)評(píng)：掌握已有的物質(zhì)的性質(zhì)以及與人體健康的關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

巢湖是我國(guó)五大淡水湖之一，巢湖治污一直是安徽省乃至全國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)問題．安徽省環(huán)巢湖生態(tài)示范區(qū)建設(shè)正式啟動(dòng)，合肥市投入逾500億元巨資對(duì)巢湖進(jìn)行生態(tài)綜合治理，打造“萬(wàn)頃良田、碧水藍(lán)天”幸福工程，促進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè)．為了了解巢湖水質(zhì)情況，某中學(xué)環(huán)保小組的同學(xué)配合環(huán)保部門，定期對(duì)湖水進(jìn)行取樣測(cè)試．請(qǐng)根據(jù)某日采集的水樣回答以下問題：
（1）用如圖所示裝置可除去水樣中難溶性的固體，其中A儀器的名稱是
 
．操作后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因有
 
（寫一條即可）
（2）測(cè)定湖水的酸堿度最好用
 
（填字母序號(hào)）
A．無(wú)色酚酞溶液 B．pH試紙 C．紫色石蕊溶液
（3）欲判斷采集的湖水是硬水還是軟水，可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn)，生活中常通過(guò)
 
的方法降低水的硬度．
（4）在活動(dòng)中，某同學(xué)不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用下列物質(zhì)
 

（填字母序號(hào)）涂抹可以減輕痛苦．
A．食醋          B．肥皂液       C．汽水
（5）為了保護(hù)巢湖的水質(zhì)，下列做法合理的是（多選，填序號(hào)）
 
．
①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)       
②不任意排放工業(yè)廢水
③生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放      
④禁止使用農(nóng)藥和化肥．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有過(guò)氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石和稀鹽酸以及下列儀器（圖1）：
（1）利用上述儀器和藥品常溫下制取氧氣，你選擇的儀器是
 
（填序號(hào)）．
（2）若補(bǔ)充一種儀器
 
（填儀器名稱），再利用上述儀器和藥品還可以在加熱的條件下制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）利用提供的藥品在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）用平底燒瓶收集一瓶二氧化碳并組裝成如圖2所示裝置（裝置氣密性良好），先關(guān)閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打開止水夾．燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
【提出問題】燒瓶中溶液的溶質(zhì)是什么？
【作出猜想】
猜想Ⅰ氫氧化鈉                  猜想Ⅱ碳酸鈉和氫氧化鈉
猜想Ⅲ氫氧化鈣、氫氧化鈉        猜想Ⅳ碳酸鈉
同學(xué)們通過(guò)討論后一致認(rèn)為，不做實(shí)驗(yàn)就可以排除猜想
 
．（填序號(hào)）
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
a取燒瓶中少量液體于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液觀察到溶液
變成紅色．		猜想Ⅰ成立
b重新取少量燒瓶中液體于試管中，向其中通二氧化碳?xì)怏w沒有白色沉淀猜想
 
不成立
c重新取少量燒瓶中液體于試管中，向其中加適量石灰水
 
猜想Ⅱ成立
【交流反思】
①燒瓶?jī)?nèi)充滿CO2，滴加氫氧化鈉溶液后發(fā)生了多個(gè)化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
②上表中3個(gè)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)
 
（選填序號(hào)“a”“b”或“c”）操作和結(jié)論肯定是錯(cuò)誤的；
③上表實(shí)驗(yàn)b中的CO2可用一種鹽溶液來(lái)代替，這種鹽的化學(xué)式為
 
．
【延伸拓展】
將燒瓶中液體經(jīng)過(guò)濾后，取20g這種溶液，向其中加入稍過(guò)量的氯化鋇溶液，將沉淀過(guò)濾、洗滌干燥，得到3.94g固體．請(qǐng)你計(jì)算該溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（友情提示：BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①H、②H2、③2H2三種符號(hào)中只表示微觀意義，而不表示宏觀意義的是
 
（填寫序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)，前者是單質(zhì)，后者是混合物的是（　�。�
A、銅、氯化鈉
B、白磷、冰水混合物
C、水銀、液態(tài)空氣
D、液氧、硫粉

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成的
B、原子在化學(xué)變化中也是可分的
C、核外電子排布相同的粒子一定屬于同種元素
D、不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬材料是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的材料之一，人類每年要從自然界獲取大量的金屬材料資源．根據(jù)對(duì)金屬和金屬材料的認(rèn)識(shí)，回答：
（1）用磁鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式
 
．
（2）鋁制品在空氣中有較強(qiáng)的抗腐蝕性，原因是
 

（3）保護(hù)金屬資源的途徑有：①
 
；②回收利用廢舊金屬；③合理有效地開采礦物；④尋找金屬代用品等．
（4）在AgNO3和Zn（NO3）3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V出的固體中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體中含有
 
（寫化學(xué)式）．濾液的成分是
 
．（寫化學(xué)式）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將含有氯化鉀，硝酸鈉，硫酸鐵三種鹽的溶液蒸干，共得到
 
種鹽的混合物，其中硫酸鹽有
 
種（不考慮鹽的水解）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們利用下列實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行常見氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是
 
，制取時(shí)試管口放置一小團(tuán)棉花的作用是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳混合制氧氣的符號(hào)表達(dá)式是
 
，用此方法來(lái)制取相對(duì)純凈的氧氣可用裝置
 
（填序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來(lái)制氧氣，你認(rèn)為制備時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．除上述三種制氧氣的方法外，工業(yè)上獲得氧氣的途徑是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式是
 
，如果用圖2裝置收集二氧化碳?xì)怏w，氣體應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）通入．
（5）加熱碳酸氫銨可得到氨氣、水和二氧化碳，能否用加熱碳酸氫銨的方法來(lái)制備二氧化碳？
 
（填“能”或“否”），原因是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案