為指導(dǎo)公民正確選擇飲食、保持健康，中國營養(yǎng)學(xué)會提出了食物金字塔，如圖所示．該金字塔對一個普通成年人的每日食物攝入量做出了建議．下列說法正確的是（　�。�
A、青少年處于長身體的關(guān)鍵時期，食物中的油脂能被他們直接吸收．
B、將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)氧化分解釋放能量，屬于人體的消化作用
C、脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)都能為人類提供能量
D、人體內(nèi)各種消化酶都在中性環(huán)境下催化效率最高
考點：生命活動與六大營養(yǎng)素
專題：化學(xué)與生活
分析：食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的．
解答：解：A、青少年處于長身體的關(guān)鍵時期，食物中的油脂不能能被他們直接吸收，錯誤．
B、將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)氧化分解釋放能量，屬于人體的呼吸作用，錯誤；
C、脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)都為人類提供能量，正確；
D、人體內(nèi)各種消化酶都在酸性環(huán)境下催化效率最高，錯誤；
故選C
點評：此題考查了食物中含有的營養(yǎng)物質(zhì)對人體的作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

啤酒是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ娘嬃希渲腥苡写罅康亩趸細怏w．現(xiàn)請你設(shè)計實驗證明二氧化碳的存在．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

指出如圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯誤：
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵有下列幾種化合物：FeO、Fe2O3、Fe3O4、FeS，其中鐵元素質(zhì)量分數(shù)最大的是（　　）
A、FeO
B、Fe2O3
C、Fe3O4
D、FeS

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明的家長為其準備了一份晚餐，食譜為：米飯、回鍋肉、麻婆豆腐、雞湯．為了使營養(yǎng)搭配更加合理．需要補充的食物是（　�。�
A、糕點B、辣子雞
C、燉牛肉D、涼拌黃瓜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、
 
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用
 
的方法來降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)檢驗，正極上產(chǎn)生的氣體是
 
．得出水是由
 
兩種元素組成的結(jié)論．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用氯酸鉀和二氧化錳的混合物100g制取氧氣，反應(yīng)前測得二氧化錳占混合物總質(zhì)量的22.6%，反應(yīng)一段時間后，又測得二氧化錳占反應(yīng)后固體混合物總原量的25%．求此時分解的氯酸鉀質(zhì)量和產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量分別是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年全國人大和政協(xié)會議使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”：為測定其中碳酸鈣的含量，課外活動小組的同學(xué)稱取50g碎紙樣品．分別在5只燒杯中進行了實驗，實驗數(shù)據(jù)見下表（假設(shè)紙張其他成分既不溶于水，也不與水反應(yīng)）：
燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤
加入樣品的質(zhì)量/g1010101010
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g1020304050
充分反應(yīng)后生成氣體的質(zhì)量/g0.881.76X3.523.52
（1）表中X的值為
 
；
（2）充分反應(yīng)后，燒杯
 
（填燒杯編號）中稀鹽酸有剩余；
（3）求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過參與探究活動，相信你對物質(zhì)，對研究物質(zhì)的方法已有了一點初步的了解根據(jù)你學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活經(jīng)驗，根據(jù)那些物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)區(qū)別下列各組物質(zhì)；（1）鐵絲和銅片（2）白糖和食鹽．

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同步練習(xí)冊答案