啤酒是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ娘嬃�，其中溶有大量的二氧化碳�(xì)怏w．現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的存在．
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)能使澄清石灰水變渾濁來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w．
解答：解：首先打開(kāi)一瓶啤酒，立即塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，并將另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中；會(huì)觀察到澄清的石灰水變渾濁，則可以說(shuō)明冒出的氣泡中含二氧化碳，
故答案為：打開(kāi)一瓶啤酒，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中；澄清的石灰水變渾濁，冒出的氣泡中含二氧化碳．
點(diǎn)評(píng)：本題考查二氧化碳的檢驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)熟悉氣體的檢驗(yàn)方法并注意操作、現(xiàn)象、結(jié)論的規(guī)范答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家可依據(jù)生物發(fā)光現(xiàn)象檢測(cè)超微量鈣的存在．這里的“鈣”是（　　）
A、原子B、元素C、分子D、離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是
 

A．高錳酸鉀（KMnO4）　　     B．五氧化二磷（P2O5）
C．氯化鎂（MgCl2）　         D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

影響氣體溶解度的因素有
 
和
 
，氣體物質(zhì)的溶解度都隨
 
增大而增大，隨
 
的升高而減少，要增大CO2 在水中的溶解度，可采取的措施是
 
；打開(kāi)啤酒瓶蓋后，有大量的氣泡逸出的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見(jiàn)物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò)
 
（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)（見(jiàn)如圖）．圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．請(qǐng)寫出該操作的一個(gè)注意事項(xiàng)：
 
．
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)．日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：
 
．
日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是
 
．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入
 
等消毒劑，也可以通過(guò)
 
操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，肯定給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程的相關(guān)細(xì)節(jié)，回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)室中我按照?qǐng)D中所示裝置制取了3瓶氧氣：
（1）組裝儀器時(shí)，連接玻璃管和橡膠管的方法是：先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力即可把玻璃管插入橡皮管．
（2）開(kāi)始收集氧氣時(shí)的適宜時(shí)刻是
 
．
（3）停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后停止加熱，這是為了防止
 
．
（4）后來(lái)發(fā)現(xiàn)收集到的3瓶氧氣中，有一瓶不純，可能的原因是
 
（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水   B．分離空氣   C．加熱高錳酸鉀    D．分解氯酸鉀    E．
 

（1）E處是實(shí)驗(yàn)室另一種制取氧氣的方法請(qǐng)寫化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式）：
 
；
（2）上述途徑中，適合在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的是（填編號(hào)）
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室提供了以下儀器，請(qǐng)你隨某興趣小組的同學(xué)一起來(lái)參加實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：

�。粲酶咤i酸鉀來(lái)制取氧氣，你認(rèn)為除需要用到上面的F、G、J儀器外，還需上面的儀器有
 
（填序號(hào)）
ⅱ．寫出儀器名稱：B
 
、D
 
、E
 
；
ⅲ．反應(yīng)原理：（寫出化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式）
 
；
ⅳ．氣體收集：若用圖2置收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從
 
端（填A(yù)或B）進(jìn)入；
ⅴ．問(wèn)題分析：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)G中的水變紅了，原因是
 
；
②用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生這種結(jié)果的操作原因可能是
 

③如果選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是
 
；
A．生成物只有氧氣   B．不需要加熱   C．需要加熱     D．原料易得
④用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣中，某同學(xué)在觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有產(chǎn)生大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用圖3置收集，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的區(qū)別方法是（　�。�
A、測(cè)量三種氣體的密度
B、將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C、將氣體分別通入澄清石灰水中
D、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為指導(dǎo)公民正確選擇飲食、保持健康，中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)提出了食物金字塔，如圖所示．該金字塔對(duì)一個(gè)普通成年人的每日食物攝入量做出了建議．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、青少年處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，食物中的油脂能被他們直接吸收．
B、將食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化分解釋放能量，屬于人體的消化作用
C、脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)都能為人類提供能量
D、人體內(nèi)各種消化酶都在中性環(huán)境下催化效率最高

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