19.苯甲酸鈉是常用的食品防腐劑,有防止變質(zhì)發(fā)酸、延長(zhǎng)保質(zhì)期的效果,在世界各國(guó)均被廣泛使用.其化學(xué)式為C6H5CO2Na.完成下列問(wèn)題:
(1)苯甲酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為144.
(2)苯甲酸鈉中碳元素與氧元素的最簡(jiǎn)質(zhì)量比21:8.
(3)計(jì)算苯甲酸鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)

分析 (1)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)苯甲酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為12×7+1×5+16×2+23=144.
(2)苯甲酸鈉中碳元素與氧元素的最簡(jiǎn)質(zhì)量比(12×7):(16×2)=21:8.
(3)因?yàn)楸郊姿徕c的化學(xué)式為C6H5CO2Na,則苯甲酸鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{23}{144}×100%$≈15.9%.
故答案為:(1)144;(2)21:8;(3)15.9%

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究.
提出問(wèn)題:剩余固體成分是什么?
猜想與假設(shè):剩余固體成分為:A.全部是碳酸鈣      B.既有碳酸鈣,也有氧化鈣     C.氧化鈣
設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無(wú)色酚酞試液溶液變紅說(shuō)明固體成分中一定含有
氧化鈣
(2)再取少量固體于另一試管中滴加過(guò)量稀鹽酸     有氣泡生成說(shuō)明固體成分中一定含有
碳酸鈣
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論:剩余固體成分與“猜想與假設(shè)”中的B(填“A”或“B”或“C”)吻合.
交流與反思:剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(2)(填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”)不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
(1)圖1三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是ABD(多選,填序號(hào)).

A.都是化合反應(yīng)      B.都是氧化反應(yīng)       C.生成物都是固體     D.都需要點(diǎn)燃    E.都是非金屬與氧氣反應(yīng)
(2)在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),事先都必需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:甲防止熔化物濺落到瓶底,炸裂瓶底,丙吸收生成的氣體,避免污染空氣.
(3)將裝置乙改裝為如圖2所示裝置,還可用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).經(jīng)測(cè)定,集氣瓶的容積為250mL,在此實(shí)驗(yàn)中,觀察到量筒中減少的水的體積為50mL,則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為1/5.在保證整個(gè)裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須足量,如果未冷卻到室溫便打開(kāi)彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將偏。ㄌ睢捌蟆薄捌 被颉安蛔儭保畬(shí)驗(yàn)完畢后,集氣瓶?jī)?nèi)殘余的氣體主要是N2(填化學(xué)符號(hào)).如果將上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷換成木炭,嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象,其原因是木炭燃燒生成的是二氧化碳?xì)怏w,瓶?jī)?nèi)氣體體積無(wú)明顯減。此即藢(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是生成物最好是固體(答一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列各微粒的示意圖中,表示陽(yáng)離子的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置.

請(qǐng)結(jié)合上圖儀器回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a分液漏斗
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí),對(duì)反應(yīng)物和反應(yīng)條件的要求是反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件:不加熱;a中加入的試劑是H2O2;(寫化學(xué)式)
(3)實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取氧氣,若用的藥品是KClO3,需要加入MnO2催化劑起催化作用.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置AD
寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)集滿將點(diǎn)燃的木條放到集氣瓶口,木條熄滅,則證明已經(jīng)集滿
(5)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.可選用B裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置,收集甲烷氣體時(shí)可選C或E裝置.(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示:
(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾,活性炭的作用是吸附.
(2)凈化后是硬水還是軟水?可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn).
下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:
河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過(guò)濾)→D(漂白粉)→凈水
(3)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是ABC.(填字母編號(hào))
(4)能夠消毒殺菌的步驟為D.(填字母編號(hào))
(5)該戶居民得到的凈水是純凈物,還是混合物?混合物.
(6)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體不利,生活可采用煮沸的方法降低水的硬度.
(7)我國(guó)淡水資源非常有限,請(qǐng)列舉一種日常生活中節(jié)水的方法:洗米水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),某;瘜W(xué)興趣小組用下圖裝置完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題:

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室若要制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B(合理即可)(填一種),并寫出所選實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(合理即可)
(3)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣應(yīng)選用C或E裝置,原因是氧氣的密度比空氣的大,不易溶于水寫出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氧氣的方法:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,證明是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.量取15mL液體,應(yīng)選用的一組儀器是( 。
①5mL量筒  ②10mL量筒  ③20mL量筒  ④膠頭滴管.
A.B.③④C.D.②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.用符號(hào)或化學(xué)式完成下列各題:
(1)4個(gè)氫原子4H,( 2)3個(gè)水分子3H2O
(3)2個(gè)鈉離子2Na+ (4)+6價(jià)的硫元素$\stackrel{+6}{S}$.

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同步練習(xí)冊(cè)答案