運用化學知識可以解決許多實際問題．下表中完全正確的一組是（　�。�
A物質(zhì)的性質(zhì)與用途B區(qū)分常見物質(zhì)
N2性質(zhì)穩(wěn)定--作保護氣
CH4具有可燃性--作氣體燃料
CO具有還原性--冶煉金屬		O2和CO2--用澄清石灰水
滌綸和羊毛--點燃并聞氣味
水和酒精--觀察顏色
C安全常識D日常生活經(jīng)驗
天然氣泄漏--立即打開換氣扇
冬天取暖--在臥室燒炭取暖
預防煤氣中毒--確保煙道暢通		食品干燥劑--濃硫酸
使篝火更旺--把木柴架空
制作疏松的蛋糕--加入純堿
A、AB、BC、CD、D
考點：常見氣體的用途,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,常見氣體的檢驗與除雜方法,一氧化碳的毒性,常用鹽的用途,燃燒與燃燒的條件,防范爆炸的措施,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途,物質(zhì)的鑒別題,化學與生活
分析：A、根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途判斷．
B、根據(jù)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，滌綸和羊毛纖維可用點燃聞味區(qū)分，酒精和水都是無色的；進行解答；
C、根據(jù)氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定、氫氣具有可燃性、一氧化碳具有還原性判斷．
D、根據(jù)濃硫酸具有強烈的腐蝕性判斷．
解答：解：A、N2化學性質(zhì)穩(wěn)定，可以作保護氣；CH4具有可燃性，可作氣體燃料；CO具有還原性，可用于冶煉金屬，故正確；
B、酒精和水都是無色的，兩者不能通過觀察顏色區(qū)分，故錯誤；
C、煤氣有可燃性，與空氣混合后遇明火或加熱、或電火花、或靜電等易發(fā)生爆炸，打開排氣扇時就能引起電火花，容易引發(fā)爆炸；冬天不易在臥室燒炭取暖，以防炭燃燒不充分產(chǎn)生一氧化碳，使人中毒，故錯誤；
D、濃硫酸具有強腐蝕性，不能食用，也不能作食品干燥劑，故錯誤．
故選：A．
點評：化學來源于生產(chǎn)、生活，也服務于生產(chǎn)、生活，與生活經(jīng)驗、食品安全、燃燒和滅火、營養(yǎng)保健、環(huán)境污染、節(jié)約用水、能源保護等相關(guān)的知識，是化學考查的重要熱點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在生活中，我們常會聽到這樣的話：食物變質(zhì)了、自行車生銹了…下列變化中屬于化學變化的是（　　）
①石油加工變成衣料、塑料  ②銅塊加工成銅絲    ③葡萄釀成酒   ④水受熱變成水蒸氣
⑤頭發(fā)剪斷   ⑥頭發(fā)長長．
A、②④⑤B、①③⑥
C、①②③⑥D、①③④⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

NaOH與CO2反應生成
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室科學探究的重要方法．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置路．請結(jié)合圖示回答相關(guān)問題．（提示：銅粉在加熱條件下會與氧氣反應生成黑色固體氧化銅）

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25mL15mL9mL
 
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 

（3）若實驗測得的結(jié)果偏小（氧氣的體積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
；
 
．
（4）你認為設(shè)計測定空氣中氧氣體積含量的實驗，要確保實驗成功的關(guān)鍵是
 
．上述裝置一、二實驗的設(shè)計與教材中的實驗對比，具有的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)及分析結(jié)果，其中錯誤的結(jié)論是（　�。�
序號H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/gCuO
用量/g 		收集氧氣體積/mL所需
時間/s
①51200.1/416.75
②151200.1/46.04
③15120/0.1 415.98
④30535//249.21
⑤30550//21.76
A、分析①②兩組數(shù)據(jù)可知，化學反應速率與反應物的濃度有關(guān)
B、分析②③兩組數(shù)據(jù)可知，化學反應速率與催化劑的種類有關(guān)
C、分析③④兩組數(shù)據(jù)可知，化學反應速率與反應物的用量有關(guān)
D、分析④⑤兩組數(shù)據(jù)可知，化學反應速率與反應的溫度關(guān)

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科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學在一次課外實驗時，將過氧化氫（H2O2）溶液與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】小麗同學一次設(shè)計了三個實驗
實驗一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢．
實驗二  在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃，說明
 
．
實驗三  待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明
 
．
【實驗結(jié)論】小麗同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】小江同學認為要證明小麗同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要補充一個探究實驗，探究
 
．（不必寫出具體的實驗操作步驟）
【拓展】下表是同學們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間

濃度
時間/min
催化劑		30% H2O2
溶液		15% H2O2
溶液		5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通過對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，你能得出的結(jié)論是
 
．
【延伸】小明同學看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請你繼續(xù)解決以下問題：
（1）請寫出過氧化氫和硫酸銅溶液混合制氧氣的文字或者符號表達式
 
；
（2）CuSO4的相對分子質(zhì)量
 
，其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比
 
．
（3）80g CuSO4與多少克MnO2含有相等質(zhì)量的氧元素？（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組同學設(shè)想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量（如圖）．
【提出問題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理？
【查閱資料】
鎂是一種化學性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮氣中能燃燒，生成固態(tài)的氮化鎂，化學方程式為
 
；
在二氧化碳氣體中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學方程式為 2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C．
【得出結(jié)論】
在點燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應，還能與氮氣、二氧化碳反應，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量
 
（選填“合理”或“不合理”）．
【進行實驗】
按圖所示，點燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時水能進入集氣瓶的原因是
 
，集氣瓶中事先放少量細沙的目的是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】
如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．本實驗中進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過程均準確無誤，則可推出參加反應的氣體除了氧氣，還一定還有
 
．
【交流與反思】
若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），能否測定空氣里氧氣的含量是否合理？
 
．（選填“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式，并注明反應基本類型：
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
 
（
 
）
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（3）硫在氧氣中燃燒
 
（
 
）

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科目：初中化學 來源： 題型：

固體藥品通常存放在
 
中，粉末顆粒狀的一般用
 
取用，塊狀的用
 
取用．

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