工業(yè)上可用 ▲ 的方法制備氧氣,在蒸發(fā)液態(tài)空氣時(shí),氮氣的沸點(diǎn)較低,先蒸發(fā)出來,剩下的主要是液氧,這個(gè)過程屬于▲ (填“物理”或“化學(xué)”)變化。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)變化的結(jié)果是有“新物質(zhì)”生成.如果把反應(yīng)物看成是“舊物質(zhì)”,下面對“新物質(zhì)”和“舊物質(zhì)”的理解,正確的是( 。
A. 新物質(zhì)是指世界上沒有的物質(zhì)
B. 新物質(zhì)不會再變成其它物質(zhì)
C. 新物質(zhì)和舊物質(zhì)的性質(zhì)及用途不可能完全相同
D. 新物質(zhì)的元素組成與舊物質(zhì)的元素組成肯定不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一氧化氮?dú)怏w難溶于水,密度略大于空氣。常溫下易與空氣中的氧氣反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮,實(shí)驗(yàn)室收集一氧化氮,宜采用的方法是
A、向上排空氣法 B、排水法
C、向上排空氣法或排水法 D、向下排空氣法或排水法
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是實(shí)驗(yàn)室常見的一些化學(xué)儀器,請回答下列問題:
(1)在上圖中寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱:①▲②▲
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為▲,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),試管口應(yīng)放▲,以防止加熱時(shí)▲;制取過程中,氧氣用排水法收集完成后,停止加熱時(shí),正確操作是▲,防止▲。
(3)大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,可以選用的發(fā)生和收集裝置分別是▲和▲。
(4)現(xiàn)按下圖所示操作流程探究氧氣的性質(zhì):
上述操作探究的內(nèi)容是▲。
在上述C操作中,為了使該物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng),正確的操作方法是▲。
D操作中用燒杯傾倒的液體是▲。
(5)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實(shí)驗(yàn)室制取和收集氨氣的裝置組合是▲和 ▲。
(6)右圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、檢驗(yàn)、貯氣等用途的裝置。
①當(dāng)用排空氣法收集二氧化碳時(shí),瓶內(nèi)沒有水,氣體從▲
(填“a”或“b”)處導(dǎo)管通入;
②當(dāng)用排水法收集氧氣時(shí),應(yīng)先▲,再在▲ (填“a”或“b”)處
和發(fā)生裝置連接。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“歸納”“總結(jié)”是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法,下列說法錯誤的是( 。
A. 通常物質(zhì)燃燒的條件是:物質(zhì)具有可燃性、跟氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),當(dāng)這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才能發(fā)生
B. 復(fù)分解反應(yīng)的條件是:生成物有水、氣體、沉淀三個(gè)條件至少滿足一個(gè),復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生
C. 原子都是由質(zhì)子、中子、電子三種微粒構(gòu)成的
D. 不同的物質(zhì)構(gòu)成它的基本微?赡懿煌肿、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
依據(jù)如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持儀器略去).實(shí)驗(yàn)過程:①通入N2,點(diǎn)燃酒精燈,一段時(shí)間后,a、b中均無明顯現(xiàn)象;②熄滅酒精燈,立即改通O2,a中無明顯現(xiàn)象,b中紅磷燃燒.
(1)實(shí)驗(yàn)過程②中,紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 .
實(shí)驗(yàn)過程②中,對比a、b中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可知可燃物燃燒的條件之一是 .
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,能說明可燃物燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)是 .
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