下列敘述不正確的是（　　）
A、化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎學科
B、種類繁多的物質(zhì)，都是由原子直接構(gòu)成的
C、世界萬物都是由極其微小的粒子構(gòu)成的
D、現(xiàn)今的科學技術已達到了對原子、分子的移動和排列
考點：化學的研究領域,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A．根據(jù)化學的概念來分析；B．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成來分析；C．根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子的性質(zhì)來分析；D．根據(jù)現(xiàn)代科技發(fā)展水平來分析．
解答：解：A．化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎學科，正確；
B．構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子，故錯誤；
C．構(gòu)成物質(zhì)的三種基本粒子都非常小，故正確；
D．根據(jù)所學知識可知，現(xiàn)今的科學技術已達到了對原子、分子的移動和排列，故正確．
故選B．
點評：本題考查了化學的研究對象、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子及其性質(zhì)，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

對蠟燭及其燃燒的實驗進行探究（如圖1），請?zhí)顚懸韵驴崭瘢?br />（1）將一塊蠟燭放入水中，石蠟會浮在水面，說明石蠟的密度比水的密度
 
；
（2）實驗1中，用燒杯罩住燃著的蠟燭后，過一會蠟燭熄滅，是因為
 
；
（3）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，實驗3中，證明了
 
溫度最高；
（4）將一只干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
，結(jié)論是蠟燭燃燒的生成物是
 
．
（5）如圖2，將二氧化碳倒入盛有高矮兩支燃燒蠟燭的燒杯，發(fā)下較矮的蠟燭先先熄滅，說明
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應．某化學興趣小組利用圖裝置進行實驗探究，請按要求填空：
（1）寫出圖中儀器的名稱：
①
 
；②
 
．
（2）A中觀察到的現(xiàn)象是
 
．寫出CO還原Fe2O3的化學方程式
 
；
（3）實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（4）右邊導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，是人類最寶貴的資源．
（1）自然界中的水幾乎是混合物，小紅同學想檢驗自家的井水是硬水還是軟水可以用
 
，在家中降低水硬度的最好方法是
 
．
（2）許多化學實驗中都要用到水，用排水法收集氧氣需要在集氣瓶中裝滿水，集氣瓶中裝滿水是為了
 
．
（3）自然界中的水可以在一定程度上吸收二氧化碳，該反應的符號表達式是
 

（4）“世界上最后一滴水是人類的眼淚”．這句話警示我們要樹立保護水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防治水體污染．請你舉一例節(jié)約用水的做法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合如圖回答制取氣體及驗證氣體性質(zhì)實驗的有關問題．
（1）儀器a的名稱是
 
；
（2）加熱KMnO4或KClO3與MnO2混合物制氧氣時，選用的發(fā)生裝置是
 
；用加熱高錳酸鉀制取氧氣，用排水法收集時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，可能的原因是
 
．
（3）用H2O2溶液和MnO2制取氧氣選用的發(fā)生裝置是
 
，用該裝置還可以制取
 
，制取該氣體反應的符號表達式為
 
．
（4）完成圖C所示實驗時，為避免集氣瓶底炸裂，可預先在集氣瓶中放
 
；鐵絲彎成螺旋狀的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作或敘述中，正確的是（　�。�
A、手持試管給試管里的物質(zhì)加熱
B、酒精燈的火焰可以用嘴吹滅
C、將鼻孔湊到集氣瓶口聞氣體的氣味
D、一般用藥匙或鑷子取用固體藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察儀器
寫出儀器名稱：
A
 
 B
 
 E
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的溶液混合后，不發(fā)生反應的是（　�。�
A、硫酸銅和氫氧化鈉
B、鹽酸和硫酸
C、碳酸鈉和鹽酸
D、硫酸和氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

關于Na和Na+的敘述，錯誤的是（　�。�
A、具有相同的核電荷數(shù)
B、最外層電子數(shù)相同
C、核外電子數(shù)相同
D、電子層數(shù)相同

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