對蠟燭及其燃燒的實驗進(jìn)行探究(如圖1),請?zhí)顚懸韵驴崭瘢?br />(1)將一塊蠟燭放入水中,石蠟會浮在水面,說明石蠟的密度比水的密度
 
;
(2)實驗1中,用燒杯罩住燃著的蠟燭后,過一會蠟燭熄滅,是因為
 

(3)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,實驗3中,證明了
 
溫度最高;
(4)將一只干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
,結(jié)論是蠟燭燃燒的生成物是
 

(5)如圖2,將二氧化碳倒入盛有高矮兩支燃燒蠟燭的燒杯,發(fā)下較矮的蠟燭先先熄滅,說明
 

考點:蠟燭燃燒實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)蠟燭能浮在水面上,比較蠟燭和水的密度;
(2)根據(jù)燃著的蠟燭用燒杯罩住,火焰熄滅,說明燃燒需要氧氣進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)根據(jù)溫度越高,火柴梗易被炭化分析;
(4)在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁;據(jù)此結(jié)合常見氣體的性質(zhì)進(jìn)行分析解答;
(5)根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度且二氧化碳不燃燒也不支持燃燒進(jìn)行解答.
解答:解:(1)由于蠟燭浮在水面上,說明石蠟的密度比水小且不溶于水;故填:小;
(2)燃著的蠟燭用燒杯罩住,火焰熄滅,說明燃燒需要氧氣;故填:蠟燭燃燒消耗燒杯內(nèi)的氧氣;
(3)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,實驗3中,外層火柴梗的炭最先被炭化,證明了外焰溫度最高;故填:外焰;
(4)點燃蠟燭,在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,說明有水生成;將燒杯倒轉(zhuǎn),迅速倒入澄清石灰水振蕩,澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳;故填:燒杯壁上有水珠;石灰水變渾濁;水和二氧化碳;
(5)如圖2,將二氧化碳倒入盛有高矮兩支燃燒蠟燭的燒杯,發(fā)下較矮的蠟燭先先熄滅,說明二氧化碳的密度大于空氣的密度.故填:二氧化碳的密度大于空氣的密度.
點評:本題主要測試學(xué)生的實驗操作能力和方法的掌握情況,以及學(xué)生對石蠟的性質(zhì)的了解,如果學(xué)生了解石蠟的成分,并能正確分析實驗現(xiàn)象,就能正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氧化鈉固體及溶液在空氣中很容易發(fā)生變質(zhì)生成碳酸鈉.
(1)甲同學(xué)在實驗室里發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液,對其變質(zhì)情況進(jìn)行了如下探究.
【猜想與假設(shè)】該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì).
【實驗與結(jié)論】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
a、取少量該溶液于一支試管中,加入
 
有白色沉淀生成該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)
b、將步驟a所得的液體靜置,取上層清液于另一支試管中,滴加
 
 
該氫氧化鈉溶液已部分變質(zhì)
(2)乙同學(xué)在實驗室里發(fā)現(xiàn)少量部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體,嘗試通過實驗測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【設(shè)計和進(jìn)行實驗】乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置(鐵架臺、鐵夾等固定用裝置已略去,堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物).取10、0g待測樣品,進(jìn)行實驗.
實驗步驟如下:

a、連接好裝置,并檢查氣密性;
b、打開彈簧夾,緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣;
c、稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g;
d、關(guān)閉彈簧夾,慢慢滴加Y溶液,
至不再產(chǎn)生氣泡為止;
e、打開彈簧夾,再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣;
f、再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g.
【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用
 
(選填字母).
A、氫氧化鈉溶液   濃鹽酸   濃硫酸        B、澄清石灰水   稀鹽酸   稀硫酸
C、氫氧化鈉溶液   稀硫酸   濃硫酸        D、濃硫酸  稀硫酸   氫氧化鈉溶液
②若沒有裝置C,則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
(選填“偏大”、“偏小”或“無影響”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

觀察如圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象,判斷下列敘述正確的是(  )
A、集氣瓶中的氣體可能是H2
B、集氣瓶中的氣體可能是空氣
C、集氣瓶中的氣體一定是O2
D、集氣瓶中的氣體一定是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān).
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間.
【實驗記錄】
 實驗編號   1   2
 反應(yīng)物  6%H2O2  6%H2O2
 催化劑  1g MnO2 1g 紅磚粉
  時間   35s   152s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 

【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明二氧化錳和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.過氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實驗方案)
【假設(shè)】
 

【實驗方案】
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將過量鐵粉加入盛有100g硫酸銅溶液的燒杯中,充分反應(yīng)后過濾,測得濾液的質(zhì)量為99.6g.則該反應(yīng)過程中,參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量是(  )
A、.4gB、0.6g
C、2.8gD、5.6g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬,某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序,設(shè)計了三個實驗:
Ⅰ.將鐵片浸入稀硫酸中;
Ⅱ.將銀片浸入稀硫酸中;
Ⅲ.將鐵片浸入硫酸銅溶液中.
(1)實驗 I的現(xiàn)象是:
 
.反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用
 
的方法檢驗.
(2)將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入
 
溶液中,即可驗證這三種金屬的活動性強弱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

環(huán)境、能源和資源是人類生存和發(fā)展的基本條件,下列說法不正確的是( 。
A、油庫、面粉加工廠、紡織廠等場所接觸到明火,就有發(fā)生爆炸的危險
B、化石燃料面臨被耗盡的危險,人類正在利用和開發(fā)新的能源,如太陽能、風(fēng)能等
C、氫氣極易燃燒,燃燒的產(chǎn)物是水,被認(rèn)為是最清潔的燃料
D、海底埋藏著大量的可燃冰,它不可能成為未來的新能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、堿中都含有氫氧根,所以堿中一定含有氫元素
B、分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,因此物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
C、中和反應(yīng)有鹽和水生成,因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
D、鐵絲能在氧氣中燃燒,空氣中有氧氣,所以鐵絲也能在空氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述不正確的是(  )
A、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科
B、種類繁多的物質(zhì),都是由原子直接構(gòu)成的
C、世界萬物都是由極其微小的粒子構(gòu)成的
D、現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)已達(dá)到了對原子、分子的移動和排列

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