【題目】同學們在做完“鑒別碳酸鈉和氯化鈉兩瓶白色固體”的實驗后,小明對其中的一瓶藥品是否純凈產(chǎn)生了質(zhì)疑。于是他在老師的指導下對對其成分展開了如下探究:
[猜想與假設]猜想1:白色固體為碳酸鈉;
猜想2:白色固體為氯化鈉
猜想3:白色固體為碳酸鈉和氯化鈉的混合物。
[設計實驗]
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量固體藥品于試管中,加蒸餾水溶解,然后加入過量稀HNO3, 最后滴幾滴硝酸銀溶液 | 若只有_____產(chǎn)生 | 猜想1正確 |
若只有白色沉淀生成 | 猜想2正確 | |
若先生成氣泡,后生成白色沉淀 | 猜想3正確 |
[查閱資料]碳酸銀不溶于水。
[實驗結(jié)論]小明同學根據(jù)實驗現(xiàn)象得出猜想3正確。
[反思評價]小明同學根據(jù)實驗結(jié)論領悟到:老師強調(diào)加入稀硝酸并且至過量的目的是_____,他認為,若只將實驗步驟中的過量稀硝酸換成過量稀鹽酸,重復以上實驗操作,雖然也會產(chǎn)生相同的實驗現(xiàn)象,但不能確認猜想2是否正確,理由是_____。
[歸納總結(jié)]
①選取試劑檢驗物質(zhì)成分時,既要考慮除盡原有的干擾物質(zhì),又要防止_____新的干擾物質(zhì);
②在實驗操作過程中,應規(guī)范操作以避免藥品被_____。
【答案】氣泡產(chǎn)生 檢驗碳酸鈉的存在并將碳酸鈉除掉 鹽酸與碳酸鈉反應生成了新的氯化鈉,就不能確定加入硝酸銀產(chǎn)生的沉淀,是原來的氯化鈉與硝酸銀產(chǎn)生的,還是鹽酸與碳酸鈉反應生成的氯化鈉與硝酸銀反應生成的 引入 污染
【解析】
[設計實驗]
碳酸鈉能與硝酸反應生成硝酸鈉、水和二氧化碳,現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生;氯化鈉與硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀和硝酸鈉,且氯化銀不溶于硝酸。實驗結(jié)論是猜想1正確,則觀察到的現(xiàn)象是:只有氣泡產(chǎn)生。
[反思評價]
氯化鈉與硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀和硝酸鈉,加入過量稀硝酸就是為了檢驗碳酸鈉的存在并將碳酸鈉除掉,因為碳酸鈉與硝酸銀也能產(chǎn)生碳酸銀白色沉淀,防止對實驗進行干擾;如果把硝酸換成鹽酸,就不能判斷是否含有氯化鈉了,因為鹽酸中含有氯離子,鹽酸與碳酸鈉反應生成了新的氯化鈉,引入了氯離子,就不能確定,加入硝酸銀產(chǎn)生的沉淀,是原來的氯化鈉與硝酸銀產(chǎn)生的,還是鹽酸與碳酸鈉反應生成的氯化鈉與硝酸銀反應生成的。
[歸納總結(jié)]
①在選取試劑檢驗物質(zhì)成分時,既要考慮除盡原有的干擾物質(zhì),又要防止引入新的干擾物質(zhì);
②在實驗操作過程中,應規(guī)范操作以避免藥品被污染。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對KClO3制取氧氣的催化劑進行研究,在相同裝置、相同的加熱條件下,完成表中實驗:
編號 | KClO3質(zhì)量/g | 催化劑 | 催化劑質(zhì)量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | 171 | ||
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是_____
(2)由實驗1和實驗4可知,KCl_____ (填“有”成“無”)催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集收集50mLO2,所需時間明顯少于171s,解釋原因: _____。
(3)要比較KClO3制取氧氣反應中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mLO2所需時間外,還可以測量相同時間內(nèi)_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】經(jīng)過近一年的學習,相信你化學學科核心觀念有了初步的認知。下列有關(guān)核心觀念的描述中不恰當?shù)氖牵ā 。?/span>
A.微粒觀:原子在任何變化中的種類和個數(shù)都不會發(fā)生改變
B.元素觀:一種物質(zhì) 若能分解產(chǎn)生氧氣,那么這種物質(zhì)中一定含有氧元素
C.分類觀:常見的化石燃料有煤、石油和天然氣等
D.變化觀:科學家根據(jù)需要可以制造出某些地球上原本不存在的物質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有六種物質(zhì):A.熟石灰 B.稀鹽酸 C.干冰 D.鈦合金 E.聚乙烯 F.硝酸鉀。請選擇相應物質(zhì)的序號填空:
(1)可用于人工降雨的是_____;
(2)可用作復合肥的是_____;
(3)可用于除鐵銹的是_____;
(4)可用于改良酸性土壤的是_____;
(5)可用于制食品包裝袋的是_____;
(6)可用來制造人造骨的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是學習和研究化學的常用方法。下列分類中正確的是
A.有機物:甲烷、乙醇、葡萄糖
B.復合肥料:尿素、硝酸鉀、磷酸氫二銨
C.混合物:碘酒、石油、冰水混合物
D.合成材料:合金、合成橡膠、合成纖維
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活處處有化學,化學知識在生活中的應用無處不在。
(1)小明用面粉、雞蛋、牛奶、白糖、橄欖油等原料制作蛋糕。上述原料中,富含糖類的 是_____。
(2)下列日常生活中的做法,符合“低碳生活”理念的是_____(填字母)。
A 節(jié)約使用紙張,雙面打印 B 出行多開私家車
C 減少使用一次性塑料制品 D 出門隨手關(guān)燈
(3)已知在化學反應的過程中有元素化合價降低的物質(zhì)為氧化劑,有元素化合價升高的物 質(zhì)為還原劑。84 消毒液不能與潔廁精混用是因為 84 消毒液中的次氯酸鈉會與潔廁精中的鹽酸反應生成有毒的氯氣,化學方程式為:NaClO+2HCl=NaCl+Cl2↑+H2O,該反應中 的氧化劑是_____(填 NaClO 或 HCl)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】事物的宏觀表象是由微觀性質(zhì)決定的。下列事實及對事實的解釋中,不正確的是
A.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品,是因為分子在不斷的運動。
B.水沸騰能掀開壺蓋,說明分子大小隨溫度的升高而增大
C.氧氣能幫助呼吸而臭氧可以殺菌消毒,說明分子不同化學性質(zhì)不同
D.稀鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅,是因為它們都含有氫離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)是立國之本。我市某地區(qū)小河旁的農(nóng)田多年以來施用的化肥主要是KCl、K2CO3和CuSO4等,為檢驗該農(nóng)田旁邊的小河是否受到了所施化肥的污染,同學們進行了探究。
(1)K2CO3為農(nóng)作物提供的營養(yǎng)元素是________。
(2)為了得到澄清的河水,同學們的操作依次是:取水→靜置沉淀→吸附沉淀→____,過程中必須用到的玻璃儀器是_____(填序號)。
A 量筒
B 燒杯
C 漏斗
D 玻璃棒
E 膠頭滴管
(3)同學們對得到的澄清河水展開了成分探究。
小宇觀察到所取河水幾乎無色,于是認為河水中不含CuSO4,但小婧反駁了小宇的說法,理由是__________。同學們一致認為,還是應該通過化學實驗對可能存在的化肥成分逐一進行檢驗。
[查閱資料]
Ag2SO4為白色固體,微溶于水。
[進行實驗]
①取少量河水于潔凈的燒杯中,向其中滴加足量稀硝酸,無氣泡產(chǎn)生,證明______。
②繼續(xù)向上述燒杯中滴加足量________,觀察到________,證明_________。
③_______,觀察到有白色沉淀生成。
[反思評價]
老師提示同學們,上述實驗還需進一步進行定量測定,才能證明所施化肥KCl 是否污染了河水,同學們思考后恍然大悟,明白了老師的提示,理由是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃燒的“利”與“弊”,火就是化學上所說的燃燒。根據(jù)你對燃燒反應的理解,若以“燃燒的利與弊”做為論題,你的觀點是____________________,請你列舉有力的證據(jù)論證你的觀點。
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