6g碳和19g氧氣反應(yīng)后，根據(jù)反應(yīng)物間的質(zhì)量比判斷反應(yīng)情況，下列正確的是（　�。�
A、碳有剩余B、氧氣有剩余
C、恰好完全反應(yīng)D、無(wú)法確定
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：根據(jù)題意可以寫(xiě)成其化學(xué)方程式：C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2，根據(jù)化學(xué)方程式中質(zhì)量關(guān)系的含義可知，每有12份質(zhì)量碳和32份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)；所以可知碳和氧氣完全反應(yīng)的質(zhì)量比為3：8．因?yàn)轭}干中已知的是“6g碳與19gO2反應(yīng)后”，那么可知氧氣有剩余．
解答：解：根據(jù)化學(xué)方程式C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2，可知其完全燃燒時(shí)，碳氧質(zhì)量之比=3：8；所以當(dāng)有6g碳與19gO2反應(yīng)時(shí)，6g碳全部反應(yīng)時(shí)，需要16gO2參與反應(yīng)；而題目中所給是19g，故氧氣有剩余．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)方程式中反應(yīng)物的質(zhì)量關(guān)系，這是初中化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)；在解答給類(lèi)型題目時(shí)，只要能夠正確寫(xiě)出化學(xué)方程式中的數(shù)量關(guān)系，即可判斷反應(yīng)物之間的數(shù)量關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

列舉出兩個(gè)生活、實(shí)驗(yàn)或自然中的實(shí)例，說(shuō)明空氣是一種由多種物質(zhì)組成的混合物．例如；冷藏過(guò)的汽水、放在室溫下瓶壁上產(chǎn)生一層水珠，說(shuō)明空氣中有水蒸氣．
（1）
 
．
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的資源．最近，美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．
（1）該轉(zhuǎn)化屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；其催化劑是兩種
 
（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物，液態(tài)氫是一種
 
（填“化石能源”或“清潔能源”）．
（3）金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救，因?yàn)殒V可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成氧化鎂和碳單質(zhì)，寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是重要的自然資源．
（1）如圖所示，試管2內(nèi)得到的氣體是
 
，該實(shí)驗(yàn)可以證明水是由
 
元素組成．
（2）水的凈化方法有吸附、沉淀、過(guò)濾和
 
．區(qū)別硬水和軟水通�？捎�
 
．生活中可以通過(guò)
 
方法降低水的硬度．
（3）下列做法中，有利于保護(hù)水資源的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．使用節(jié)水型馬桶　 B．合理施用農(nóng)藥和化肥  C．生活污水任意排放
（4）在宏觀，微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)鎂離子
 
；         ②-2價(jià)的氧元素
 
；
③兩個(gè)鐵原子
 
；         ④空氣中最多的物質(zhì)的構(gòu)成微粒
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來(lái)制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式式
 
．該反應(yīng)的類(lèi)型是
 
．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，則應(yīng)選擇裝置
 
．該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你指出并加以改進(jìn)：
 
；反應(yīng)的學(xué)方程式
 
．
（4）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣：①若廣口瓶充滿空氣來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；②若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；③若廣口瓶?jī)?nèi)盛裝半瓶濃硫酸來(lái)干燥氧氣，則氣體從
 
 端通入廣口瓶．
（5）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳，某同學(xué)利用加熱固體碳酸氫鈉的方法制取二氧化碳，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．欲檢驗(yàn)收集到的氣體是否是二氧化碳，操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，取MnO2和KClO3的固體混合物15.25g，加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，收集到一定質(zhì)量的氧氣．某化學(xué)興趣小組欲求得所制氧氣的質(zhì)量，他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后，通過(guò)多次加水測(cè)定剩余物質(zhì)量的辦法即可求出．加水的質(zhì)量與剩余固體的質(zhì)量見(jiàn)下表：（MnO2是不溶于水的固體粉末）
編號(hào)1234
加水的質(zhì)量（g）10101010
剩余固體的質(zhì)量（g）7.254.0533
試求：
（1）所制得氧氣的質(zhì)量．
（2）剩余固體的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

燒杯中裝有一定量鹽酸和硫酸銅的混合溶液100g，小曦為了測(cè)定該混合溶液中硫酸銅的質(zhì)量，向燒杯中逐漸加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液，得到沉淀的質(zhì)量如下表所示：
加入NaOH溶液的質(zhì)量/g20.040.060.080.0100.0
生成沉淀的質(zhì)量/g0.00.02.454.96.125
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
；滴入氫氧化鈉溶液40g時(shí)沒(méi)有產(chǎn)生沉淀的原因：
 
．
（2）最終得到沉淀的總質(zhì)量為
 
g，該混合溶液中硫酸銅的質(zhì)量為
 
g．
（3）參加反應(yīng)的NaOH總質(zhì)量是多少克？（要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，保留小數(shù)點(diǎn)后面一位）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

合理使用農(nóng)藥、化肥對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用，如果過(guò)量使用農(nóng)藥、化肥就會(huì)造成水體污染．尿素〔化學(xué)式：CO（NH2）2〕是一種高效、優(yōu)質(zhì)的氮肥，是目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用最普遍的化肥．請(qǐng)計(jì)算尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“信息”“材料”和“能源”被稱(chēng)為新科技革命的三大支柱．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源，有些是不健康的
B、合金、塑料、橡膠是三種重要的高分子材料
C、制造“神舟”八號(hào)宇宙飛船，使用了多種新型材料
D、核能、太陽(yáng)能、氫能等是具有廣闊開(kāi)發(fā)前景的新能源

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