下列結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．


考點(diǎn)：

原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖．

專題：

化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．

分析：

根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)之間的關(guān)系分析，根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；進(jìn)行解答

解答：

解：根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知：

A、質(zhì)子數(shù)3=核外電子數(shù)2，為陽(yáng)離子，故A不符合題意；

B、質(zhì)子數(shù)11＞核外電子數(shù)10，為陰離子，故B不符合題意；

C、質(zhì)子數(shù)16＜電子數(shù)18，為陰離子，故C不符合題意；

D、質(zhì)子數(shù)17=電子數(shù)17，為原子，故D符合題意．

故答為：D．

點(diǎn)評(píng)：

本題主要考查了結(jié)構(gòu)示意圖的意義，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列圖標(biāo)中，屬于塑料包裝制品回收標(biāo)志的是

 


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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 “見(jiàn)微知著”，我們常從微觀認(rèn)識(shí)宏觀的化學(xué)反應(yīng)，下圖是乙烯（C2H4）燃燒的微觀示意圖。

 


⑴該反應(yīng)中單質(zhì)的化學(xué)式為          ；

⑵該反應(yīng)的化學(xué)方程式為          ，兩種反應(yīng)物的質(zhì)量比為          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列符號(hào)能表示陽(yáng)離子的是（　　）

　

A．

N2

B．

H

C．

Na+

D．

Cl﹣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是物質(zhì)M的溶解度曲線，在t2℃時(shí)，將110gM配置成飽和溶液，將其降溫至t1℃時(shí)，理論上所得溶液的質(zhì)量為（　�。�

　

A．

31.6g

B．

110g

C．

131.6g

D．

210g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)“配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”，填寫相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号渲?5g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液，…

（2）實(shí)驗(yàn)用品：食鹽，蒸餾水等；

　　（填一種儀器名稱）藥匙，燒杯，玻璃棒，量筒，膠卷滴管，紙片等

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程

①計(jì)算   ②　（填一個(gè)操作步驟）  ③量取水   ④溶解   ⑤轉(zhuǎn)移

（4）實(shí)驗(yàn)回顧：

①通過(guò)計(jì)算可知，需要蒸餾水的體積為　　mL．

②用量筒量取所需體積的蒸餾水時(shí)，下面讀數(shù)方法正確的是　　（填字母）．

③溶解時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，目的是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2013年1月，我省發(fā)布了環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI），參與空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要污染物為PM10、PM2.5、…等6項(xiàng)指標(biāo)，在發(fā)布的6項(xiàng)指標(biāo)中，不包括下列哪種物質(zhì)（　�。�

　 A． SO2 B． NO2 C． CO2 D． CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某實(shí)驗(yàn)小組利用下面裝置制取二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證二氧化碳的部分性質(zhì)，請(qǐng)回答：

⑴實(shí)驗(yàn)室欲制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用裝置是  ▲  ，有關(guān)化學(xué)方程式為  ▲  ；要得到干燥的二氧化碳?xì)怏w，還應(yīng)用到裝置  ▲ 。

⑵一同學(xué)利用裝置C驗(yàn)證制得的氣體時(shí)未看到渾濁現(xiàn)象，可能的原因是  ▲  。要吸收反應(yīng)多余的二氧化碳最好使用裝置D而不用裝置C，是因?yàn)?u>  ▲   。

⑶某同學(xué)將CO2通入紫色石蕊試液中，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅色

【提出問(wèn)題】變紅的是碳酸還是二氧化碳？

【猜想假設(shè)】：①是CO2；②是水；③是水與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸．

【實(shí)驗(yàn)探究】他用四支用紫色石蕊試液浸泡過(guò)的小紙花，晾干后，分別做了如下實(shí)驗(yàn)：

a.實(shí)驗(yàn)Ⅰ中小花的顏色   ▲  變紅，Ⅱ、Ⅲ中小花的顏色不變，實(shí)驗(yàn)Ⅳ中小花的顏色  ▲  。

b.做實(shí)驗(yàn)Ⅰ的目的是  ▲  驗(yàn)證紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅色；做實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ的目的是  ▲  。 

通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明①②③三個(gè)假設(shè)正確的是  ▲  。

【討論交流】實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱

烘烤后紙花又變紫，說(shuō)明碳酸  ▲  。 不穩(wěn)定，受熱易分解

【拓展延伸】小華同學(xué)利用右圖裝置也能驗(yàn)證使石蕊變色的

物質(zhì)是碳酸 而不是二氧化碳，若甲中吸有水，乙中吸有

稀硫 酸，燒杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，

燒杯 ②中盛有碳酸鈉粉末。他應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)操作是  ▲ 。（2分）

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