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有兩組氣體，分別是①二氧化碳和氧氣、②氮氣和二氧化碳．其中用燃燒著的木條就能進行區(qū)別是
 
（填序號）．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：根據氧氣助燃，二氧化碳和氮氣不支持燃燒的性質分析．
解答：解：氧氣能夠助燃，可使燃著的木條更旺盛；氮氣和二氧化碳不支持燃燒，可使燃著的木條熄滅．所以用燃燒著的木條就能進行區(qū)別是①．
故答案為：①．
點評：對于常見氣體的性質，同學們一定要熟記．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

R為金屬，發(fā)生如下反應：R+CuSO4═Cu+RSO4，下列說法錯誤的是（　�。�
A、該反應為置換反應
B、R的金屬活動性比Cu強
C、該金屬可以是Zn
D、若R為Fe，反應后溶液的質量會增大

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科目：初中化學 來源： 題型：

向混有少量CuO粉末的鐵粉中加入一定量的稀硫酸，加熱．反應完畢后，鐵粉還有剩余．冷卻后過濾．濾液中一定含有（　�。�
A、CuSO4、FeSO4
B、CuSO4、Fe2（SO4）3
C、CuSO4
D、FeSO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

某混和氣體由一氧化碳和二氧化碳組成，若一氧化碳的分子數與二氧化碳的分子數相等，則混和氣體中碳元素與氧元素的質量比為（　　）
A、1：3B、1：4
C、2：3D、1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，在定溫定壓下，2體積的甲氣體與1體積的乙氣體反應，生成2體積的丙氣體．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、乙氣體是單質
B、甲、乙、丙的分子數之比是2：1：2
C、若甲氣體為CO，則丙氣體可能為CO2
D、同溫度、同壓強、同體積的甲、乙、丙三種氣體中，乙的分子數最少

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質．結合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填上字母），其制取的化學方程式是
 
．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填圖中字母）．
（4）該小組設計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可又用于探究物質性質．
①當打開K1、關閉K2時，利用I、II裝置，可進行的實驗是
 
（填字母）．
a、大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b、鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、并閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質．
如要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入
 
，如要證明該制備氣體是二氧化碳氣體，在燒杯中應加入是
 
，其反應的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據空氣的成分填空．
（1）空氣是一種
 
（填“純凈物”或“混合物”）．人類時刻都離不開空氣，是因為人類呼吸需要空氣中的
 
．
（2）植物進行光合作用需要的氣體是
 
，若空氣中該氣體的含量上升會導致
 
，為解決該環(huán)境問題提一點建議
 
．
（3）空氣體積約占78%的氣體是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應，某同學利用該原理設計了一個實驗，實驗裝置見如圖：

對實驗進行分析并回答：
（1）給玻璃管加熱的儀器叫酒精噴燈，要用其
 
（填“外焰”、“內焰”或“焰心”）進行加熱．
（2）實驗中玻璃管里氧化鐵粉末的顏色變化是
 
，觀察到澄清石灰水的現象是
 
．
（3）實驗前“通入CO”與“開始加熱”的順序是
 
；實驗后“停止通入CO”與“停止加熱”的順序是
 
．
（4）實驗要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈，其作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中有許多藥品需要用不同的方法密封保存．
（1）濃硫酸需要密封保存因為其具有
 
性．
（2）濃硝酸為什么需要密封保存在棕色細口瓶中？
（3）氫氧化鈉溶液需要保存在帶橡皮塞的細口瓶中，因為玻璃中的SiO2能與其發(fā)生如下反應：SiO2+2NaOH=X+H2O，請推斷X化學式為
 
．
（4）請用化學方程式解釋生石灰需要密封保存的原因
 
．
小明對敞口放置的生石灰成分進行探究，猜想可能含有CaO、Ca（OH）2、CaCO3三種物質中一種或幾種，其設計了如下實驗方案：
實驗步驟實驗現象結論
取少量樣品于燒杯中，加入適量水，攪拌，使其充分溶解，過濾
 
樣品中含有CaO和CaCO3
可能含有Ca（OH）2
取少量濾液于試管中，向其中滴加
 
試液		溶液變成紅色
取少量濾渣于試管中，向其中滴加稀鹽酸
 
小明為測定該樣品中碳酸鈣的質量分數，取12.5g樣品，加入足量稀鹽酸，充分反應后得到2.2g二氧化碳，請計算樣品中碳酸鈣的質量分數．

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