分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)實驗室制取氣體時均應(yīng)先檢查裝置的氣密性進行分析;
(3)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,二氧化碳不具有助燃性進行分析;
(4)根據(jù)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)條件是加熱,高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)條件是加熱,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是酒精燈,b是集氣瓶;
(2)實驗室制取氣體時均應(yīng)先檢查裝置的氣密性;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,收集裝置是E,二氧化碳不具有助燃性,所以檢驗二氧化碳是否集滿的方法是:將一根燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳收集滿;
(4)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)條件是加熱,高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)條件是加熱,所以最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”理念的制備方法是①,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故答案為:(1)酒精燈,集氣瓶;
(2)氣密性;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,B,E,將一根燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則二氧化碳收集滿;
(4)①,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) | |
B. | 五位“小朋友”中的任意兩位均不能互相調(diào)換位置 | |
C. | 若“Na2CO3”小朋友玩累了,可換上場外的“K2CO3” | |
D. | 若“Ba(OH)2”小朋友玩累了,可換上場外的“KOH” |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 核能→化學(xué)能→電能 | B. | 核能→機械能→化學(xué)能→電能 | ||
C. | 化學(xué)能→核能→電能 | D. | 核能→熱能→機械能→電能 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石蠟是無色、無味且硬度較大的固體 | |
B. | 石蠟熔點較低,受熱易熔化 | |
C. | 石蠟難溶于水且密度比水小 | |
D. | 石蠟可燃燒,燃燒時發(fā)光、放熱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 表示甲烷這種物質(zhì) | |
B. | 表示甲烷由碳氫兩種元素組成 | |
C. | 表示甲烷由一個碳原子和4個氫原子構(gòu)成 | |
D. | 表示一個甲烷分子 |
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