2．控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進或抑制化學(xué)反應(yīng)，能更好地利用化學(xué)反應(yīng)為人類造福．
（1）如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：
①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH3OH）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式3H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$CH3OH+H2O．甲醇中所含氫、氧元素的化合價與水中的相同，甲醇中碳元素的化合價為-2．
②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是AC（填序號）．
A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟的理念
B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機
D．液化石油氣、汽油、甲醇均由碳、氫、氧三種元素組成
（2）汽油燃燒時氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，試從微觀角度解釋這是因為氧氣濃度越大，一定體積內(nèi)氧氣分子數(shù)目越多，氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多，燃燒越劇烈．

分析 （1）①根據(jù)二氧化碳和氫氣生成甲醇（CH3OH）和水進行解答；根據(jù)化合物中元素正負化合價的代數(shù)和為零解答；
②A、二氧化碳循環(huán)利用，符合低碳經(jīng)濟的理念；
B、水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳；
C、二氧化碳循環(huán)利用，該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機；
D、液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)中共含有碳、氫、氧三種元素；
（2）根據(jù)促進物質(zhì)燃燒的條件解答；

解答 解：（1）①二氧化碳和氫氣生成甲醇（CH3OH）和水，化學(xué)方程式為：3H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$CH3OH+H2O；
設(shè)甲醇中碳元素的化合價為x，則x+1×3-2+1=0，x=-2；
②
A、二氧化碳循環(huán)利用，符合低碳經(jīng)濟的理念，故對；
B、水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳，故錯；
C、二氧化碳循環(huán)利用，該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機，故對；
D、液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)中共含有碳、氫、氧三種元素，故錯；
（2）氧氣濃度越大，一定體積內(nèi)氧分子數(shù)目越多，氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多，燃燒越劇烈；
故填：（1）①3H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$CH3OH+H2O；-2；②AC；（2）氧氣濃度越大，一定體積內(nèi)氧氣分子數(shù)目越多，氧氣分子與汽油分子碰撞的次數(shù)越多，燃燒越劇烈．

點評 此題考查學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫、化合價的計算等知識，綜合能力較強，要求學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決問題，增加了對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）用B裝置可制取多種氣體．上部與下部“b”或“c”進行不同對接，可產(chǎn)生不同效果．若上部與c對接，可達到的效果什么？
（2）氫氣是一種綠色能源，某同學(xué)在實驗室用濃鹽酸和鋅粒制備氧氣．若得到純凈、干燥的氫氣，所選用裝置的導(dǎo)管接口從左到右的正確連接順序為：從發(fā)生裝置出來的氣體連g→f→d→d→n→m．
（3）實驗室常用加熱二氧化錳和濃鹽酸的混合物制取氯氣，可采用C發(fā)生裝置制取氯氣（填序號）．氯氣有毒，用F裝置收集氯氣后可用如圖所示的裝置吸收氯氣．燒杯內(nèi)盛有足量的澄清石灰水溶液吸收氯氣（己知氯氣可以和水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸（HClO）），請寫出用澄清石灰水吸收氯氣的化學(xué)方程式2Cl2+2Ca（OH）2═CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．PX是一種重要的化工原料，從化纖織物到食品包裝，從醫(yī)療設(shè)備到家用電器，都要用到它的合成產(chǎn)物．PX的化學(xué)名稱為對二甲苯，是一種低毒化合物，請回答：H：1   C：12   O：16 
（1）對二甲苯的分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示，其，“”代表碳原子，“”代表氫原子．試根據(jù)分子模型寫出對二甲苯的化學(xué)式C8H10•
（2）對二甲苯的相對分子質(zhì)量為106，對二甲苯中碳元素和氫元素的質(zhì)量比48：5，對二甲苯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)90.6%（結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．從氧、碳、氫、氯、鈉、鐵中選擇元素組成常見物質(zhì)填空：
（1）A和B是常用的滅火劑，其化學(xué)式為H2O、CO2．
（2）用如圖裝置：甲中盛有F的濃溶液，乙中盛有含酚酞的鹽E的紅色溶液，打開止水夾，丙中水流入丁，乙中有氣泡冒出．溶液變?yōu)闊o色，則E可能為NaOH或Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是（　　）
A．
既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B．
既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C．
既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D．
既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用符號表示：
（1）兩個亞鐵離子2Fe2+（2）3個硫酸分子3H2SO4
（3）加碘食鹽的主要成分NaCl（4）n個氧原子nO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．實驗室利用如圖所示裝置進行相關(guān)實驗，請回答問題：

（1）寫出有標號儀器的名稱：①鐵架臺；②長頸漏斗．
（2）若A裝置中裝入白色和黑色固體混合物制取氧氣，則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）老師提出可用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，為了完成該實驗，你認為最合適的發(fā)生裝置是C（填A(yù)、B或C），該裝置的最大優(yōu)點是能控制液體的添加量，從而控制反應(yīng)速率．
（4）小明用D裝置測量產(chǎn)生的CO2氣體的體積，量筒中凹液面的最低處與圖E中a（填a或b）處保持水平，讀出體積為6.0mL，老師說，產(chǎn)生二氧化碳的實際體積大于（填大于、等于或小于）6.0mL，其理由是二氧化碳能溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界．
（1）根據(jù)表1提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性．
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)特征①硬度大②導(dǎo)電性③吸附性
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列說法正確的有AB（填標號）．
A．液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議大力植樹造林．
（4）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．
（5）天然氣中甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．（1）H、O、C、Ca、Cl五種元素，請用其中的元素寫出符合下列要求的化學(xué)式：
①人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)H2O；
②可用作補鈣劑的鹽CaCO3；
③天然氣的主要成分CH4；
④汽水中含有的一種酸H2CO3．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
②二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．

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同步練習(xí)冊答案