下列關(guān)于分子、原子、離子的說法中，正確的是（　�。�
A、在化學(xué)反應(yīng)中，分子能再分，原子不能再分
B、原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的
C、分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)
D、分子、原子都能保持所構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)化學(xué)變化的原理分析；
B、根據(jù)氫原子無中子分析；
C、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒進(jìn)行解答；
D、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒分析．
解答：解：A、化學(xué)變化的原理是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故正確；
B、氫原子無中子，故錯(cuò)誤；
C、分子、原子、離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)，故正確；
D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，故錯(cuò)誤．
故選AC．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不是很大，熟練掌握分子、原子、離子的概念、特征及掌握構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒等即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)現(xiàn)用一只15mL的試管，要盛液體加熱時(shí)，最多可盛放液體
 
mL的液體；給試管中加入未指明用量的固體時(shí)，要取用
 
，即只需
 
．用剩藥品處理：做到“三不一要”---不
 
，不隨意丟棄，不
 
，要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

讀量筒中液體體積時(shí)，某同學(xué)俯視讀數(shù)為20mL，則實(shí)際為（　�。�
A、大于20 mL
B、小于20 mL
C、20 mL
D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）
A、紅磷在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，并產(chǎn)生大量的白霧
B、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成紅色固體
C、木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)別兩瓶氣體，一瓶是氧氣，另一瓶是二氧化碳，下列方法不可行的是（　�。�
A、分別向集氣瓶中倒入澄清的石灰水
B、用帶火星的木條分別放入瓶?jī)?nèi)
C、觀察顏色
D、分別向集氣瓶中伸入燃著的蠟燭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“已知由同種元素組成的不同種單質(zhì)之間，互稱同素異形體．”鐵有δ、γ、α三種同素異形體（如圖所示）．三種晶體在不同溫度下能發(fā)生轉(zhuǎn)化．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、構(gòu)成它們的原子大小不同
B、三種鐵的同素異形體在純凈的氧氣中燃燒，生成物可能相同
C、δ-Fe、γ-Fe、α-Fe由不同種原子構(gòu)成
D、δ-Fe、γ-Fe、α-Fe里鐵原子的排列不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　�。�
A、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
B、魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水
C、空氣中分離氧氣的方法化學(xué)變化
D、物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將質(zhì)量相等的燒杯放在天平兩端，加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸，向左端燒杯中加入2.7g鋁，向右端燒杯加2.7g鎂，則反應(yīng)停止時(shí)，天平指針將可能指向（　�。�
A、中間B、左端
C、右端D、三種情況都有可能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某二價(jià)金屬R的氯化物溶液200g，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.55%，加入AgNO3溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，可得到沉淀28.7g．推算該金屬氯化物的化學(xué)式．（直接由相對(duì)原子質(zhì)量確定R元素的種類）

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