為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗方案.A同學(xué)的方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試劑中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示,B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花,按圖乙中的步驟Ⅰ~Ⅳ依次進(jìn)行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色).請對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進(jìn)行評價后回答下列問題:

(1)哪個同學(xué)的方案合理
 
;理由是
 

(2)B同學(xué)的方案中觀察到紙花的顏色變化是
 

Ⅰ.紙花變紅Ⅱ.紙花不變紅Ⅲ.紙花不變色Ⅳ.
(3)B同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗,說明了什么?
 
考點:探究二氧化碳的性質(zhì)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸具有酸性,能使石蕊試液變紅,二氧化碳本身不具有酸;
(2)二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸,而紫色石蕊試液遇酸變紅,可以據(jù)此解答該題;
(3)Ⅰ、Ⅱ兩項實驗說明酸能使石蕊試液變紅,而水不能使石蕊試液變紅,可以據(jù)此解答該題.
解答:解:(1)B同學(xué)的方案中設(shè)計了對照實驗,更能說明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),所以乙同學(xué)的方案更合理;
(2)根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸,可以判斷Ⅳ中紙花變紅;
(3)B同學(xué)進(jìn)行的實驗可以判斷紫色石蕊試液遇酸變紅,而實驗可以判斷水不能使紫色石蕊試液變紅.
故答案為:(1)B;B同學(xué)的方案中設(shè)計了對照實驗,更能說明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì);
(2)紙花變紅;
(3)B同學(xué)進(jìn)行的實驗可以判斷紫色石蕊試液遇酸變紅,而實驗可以判斷水不能使紫色石蕊試液變紅.
點評:本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫及其二氧化碳的選擇等方面的知識.可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
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3個氮離子
 

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只用一種試劑就能鑒別氫氧化鈉溶液,石灰水,稀硫酸的是( 。
A、氯化鈉溶液
B、紫色石蕊試液
C、碳酸鈉溶液
D、酚酞試液

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寫出化學(xué)用語中“2”的含義:
(1)2Cl-
 
;        (2)Mg2+
 

(3)H2SO4
 
;        (4)
+2
Mg
 

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治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的部分微觀過程如圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、是氧化物
B、能與血紅蛋白結(jié)合的是 
C、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
D、分子總數(shù)在反應(yīng)前后發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列儀器:

(1)吸取和滴加少量液體時用
 
,用于洗試管的儀器是
 
(填儀器名稱).
(2)家庭小實驗通常利用生活中常見的物品做一些實驗儀器的替代品,你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的
 
、
 

(3)取用一定量液體試劑,需使用的儀器有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

不用另選試劑,僅用組內(nèi)物質(zhì)之間的反應(yīng),就能將它們鑒別出來的是( 。
A、FeCl3、H2SO4、NaOH  HCl
B、HCl、Na2CO3 K2SO4、NaNO3
C、AgNO3、HCl、NaCl  HNO3
D、BaCl2、Na2SO4、HCl  Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用化學(xué)符號填空
①某氣體在空氣中占78%(體積百分含量),表示出它的8個分子
 
;
②構(gòu)成體溫計中的水銀粒子
 
;
③用來配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由
 
構(gòu)成的.
(2)寫出下列符號中“2”的含義:
①2Cu中的“2”表示
 
②Fe2+中的“2”表示
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語或名稱填空.
(1)鎂原子
 
;
(2)五氧化二磷
 
;
(3)ZnO
 
;
(4)碘元素
 
;
(5)氫氧根離子
 
;
(6)FeCl2
 

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