人們常說(shuō)豆制品含有豐富的蛋白質(zhì),菠菜中含有豐富的鐵質(zhì),這里的“鐵”是指( )
A.鐵單質(zhì) B.鐵分子 C.鐵原子 D.鐵元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
活性炭常用來(lái)脫色素,除異味,吸毒氣, 是因?yàn)樗哂校?nbsp; )
A.還原性 B.可燃性 C.吸附性 D.穩(wěn)定性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)可能用到的一些裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中編號(hào)儀器的名稱:① ;
(2)若用裝置B制取氧氣,則反應(yīng)原理為 ,實(shí)驗(yàn)時(shí)為獲得平穩(wěn)的氣流,應(yīng)該采取的操作為 ;
(3)收集氧氣時(shí),不能選擇裝置D,其原因是 。若用E裝置收集氧氣,判斷氧氣已收集滿的方法為 ;
(4)若用A、C裝置組合制取氧氣,導(dǎo)管口剛冒出氣泡時(shí)不宜收集,原因是 。結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈,其目的是防止 ;
(5)醫(yī)院里常用F裝置給病人輸氧氣,連接氧氣鋼瓶的導(dǎo)管口應(yīng)為 端(選填“a”或“b”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)椋?u> (填序號(hào)).
(2)稱取2.5g固體氯化鈉:在天平兩盤各放一質(zhì)量相同的紙片,天平調(diào)節(jié)平衡.然后往左盤放2g砝碼,游碼調(diào)至0.5g處,往右盤加氯化鈉固體至天平重新平衡.請(qǐng)指出稱量中的錯(cuò)誤操作是: ,結(jié)果將導(dǎo)致所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù): (填“偏大”“偏小“或“不變“).
(3)用量筒量取液體度數(shù)時(shí),視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是 (填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與事實(shí)不相符的是( )
A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
B.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,有黑色固體生成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣,主要操作步驟有:①將高錳酸鉀裝入試管;②檢查裝置的氣密性;③將試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上,加熱;④收集氧氣; ⑤停止加熱;⑥將導(dǎo)管移出水面。其操作順序正確的是 ( )
A.①一②一③一④一⑤一⑥ B.①—②一③一④一⑥一⑤
C.②一①一③一④一⑤一⑥ D.②一①一③一④一⑥一⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將下列物質(zhì)①氫氣 ②高錳酸鉀 ③自來(lái)水 ④二氧化錳 ⑤雪碧飲料 ⑥五氧化二磷⑦液氧歸類(填序號(hào))。
(1)屬于混合物的有 (2)屬于單質(zhì)的有 。
(3)屬于化合物的有 。 (4)屬于氧化物的有 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某校自主學(xué)習(xí)小組的甲、乙、丙、丁四位同學(xué)以“汽車”為話題科學(xué)討論。甲說(shuō):“汽車的外觀造型不是化學(xué)研究的領(lǐng)域”;乙說(shuō):“標(biāo)有‘CNG’的是以天然氣為燃料的汽車”;丙說(shuō):“汽車的金屬外表噴漆的目的只能起到美觀的作用”;丁說(shuō):“汽車尾氣的排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染”。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷說(shuō)法錯(cuò)誤的同學(xué)是
A.甲同學(xué) B.乙同學(xué) C.丙同學(xué) D.丁同學(xué)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中正確的是
A.凡是帶電的粒子都是離子 B.相同的原子不可能構(gòu)成不同的分子
C.只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì) D.在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)不變
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