A~H表示初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物和生成物已略去)其中D、E、F、H均為單質(zhì),B、G均為黑色固體,F(xiàn)為紅色固體,C能使澄清石灰水變渾濁.
(1)物質(zhì)G的化學(xué)式為
 

(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 
;
(3)反應(yīng)②屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng);
(4)反應(yīng)⑤的現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:本題屬于推斷題,根據(jù)題目給出的流程圖和信息:“C能使澄清石灰水變渾濁”,則推測為二氧化碳;“B、G均為黑色固體,F(xiàn)為紅色固體”,則推測B、G分別為黑色固體為四氧三鐵、氧化銅,F(xiàn)為銅,A可能為一氧化碳;D為鐵;E為碳,F(xiàn)為銅;H為氧氣,G為氧化銅.代入檢驗(yàn),符合題意.
解答:解:
本題屬于推斷題,根據(jù)題目給出的流程圖和信息:“C能使澄清石灰水變渾濁”,則推測為二氧化碳;“B、G均為黑色固體,F(xiàn)為紅色固體”,則推測B、G分別為黑色固體為四氧化三鐵、氧化銅,F(xiàn)為銅,A可能為一氧化碳;D為鐵;E為碳,F(xiàn)為銅;H為氧氣,G為氧化銅.代入檢驗(yàn),符合題意.
則反應(yīng)①為一氧化碳與四氧化三鐵反應(yīng)生成二氧化碳與鐵;
反應(yīng)②為二氧化碳與碳反應(yīng)生成一氧化碳,特征為“多變一”,為化合反應(yīng);
反應(yīng)③為鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵;
反應(yīng)④為一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅與二氧化碳;
反應(yīng)⑤鐵與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵.
故答案為:
(1)CuO;(2)Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;(3)化合;
(4)劇烈燃燒、火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體.
點(diǎn)評:本題屬于常見物質(zhì)的推斷題,解題的關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)的特殊性質(zhì)首先確定轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中的某物質(zhì),然后根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系或物質(zhì)組成、顏色特點(diǎn),進(jìn)行逆推而完成對轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中物質(zhì)的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:①
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
;收集裝置為
 
.(用A~E的序號作答)
(3)若用F裝置收集二氧化碳,則從
 
(填a或b,下同)口入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日,實(shí)驗(yàn)室提供了以下裝置,現(xiàn)邀請你與某興趣小組的同學(xué)一起來參加實(shí)驗(yàn)探究活動.

(1)指出編號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)若用氯酸鉀和二氧化錳來制取一瓶氧氣,則應(yīng)選用的裝置是
 
(填字母),有關(guān)的化學(xué)方程式
 

A裝置可做實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置,而收集裝置只能選
 
(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自然界中有些能源一旦消耗就很難再生,因此我們要節(jié)約能源.在下列能源中,屬于不可再生能源的是( 。
A、風(fēng)能B、水能C、太陽能D、石油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

大蒜是常見的調(diào)味品之一,大蒜中主要成分大蒜素具有消毒殺菌作用.大蒜素的化學(xué)式為C6H10S3,下列說法正確的是( 。
A、大蒜素由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成
B、大蒜素分子由碳、氫、硫三種元素組成
C、大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為36:5:48
D、大蒜屬于化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號填寫下列問題:
地殼中含量最多的金屬元素
 

熔點(diǎn)最低的金屬
 
;
仿照上述例子,再寫一例金屬之最
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

世界上每年因銹蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料,高達(dá)產(chǎn)量的20%~40%,某實(shí)驗(yàn)小組對鐵的燃燒和銹蝕進(jìn)行如下探究.
探究一:鐵絲燃燒
如圖1所示,取3根粗細(xì)、長度均相同的光亮細(xì)鐵絲,將其中兩根分別盤成螺旋狀,在每根鐵絲一端系上粗銅絲,另一端系一根火柴桿,點(diǎn)燃火柴桿待快燃盡時,分別插入充滿氧氣的集氣瓶中.觀察到:Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒,且Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中的更劇烈;Ⅲ中鐵絲沒有燃燒.

(1)集氣瓶中加入少量水的作用:
 

(2)為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒
 

(3)分析Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因
 

探究二:鐵粉腐蝕的條件
如圖2所示,將所有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上,迅速塞緊,觀察到量筒內(nèi)水沿著細(xì)導(dǎo)管慢慢進(jìn)入廣口瓶(容積為146mL).當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫,量筒內(nèi)水面高度不變時讀數(shù)(此時廣口瓶內(nèi)氧氣含量幾乎為零),記錄量筒的起始和最終讀數(shù)以及所需時間如下表:
序號樣  品量筒起始讀數(shù)/mL量筒最終讀數(shù)/mL所需時間/min
1.0g鐵粉、0.2g碳和10滴水10072約120
1.0g鐵粉、0.2g碳和10滴水和少量NaCl10072約70
 
 
///
(4)實(shí)驗(yàn)①和②說明NaCl可以
 
(填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的過程.
(5)實(shí)驗(yàn)開始后,廣口瓶溫度上升,說明鐵銹蝕是
 
(填“放熱”或“吸熱”)過程.
(6)實(shí)驗(yàn)①和③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響,實(shí)驗(yàn)③表格空白處樣品的組成是
 

(7)該裝置還可能用于測量空氣中氧氣的含量,根據(jù)上述數(shù)據(jù)計(jì)算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是
 
%(精確到小數(shù)點(diǎn)后1位),試分析該實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

5.6克鐵與115克硫酸銅溶液恰好完全反應(yīng),所得溶液的溶質(zhì)是什么?所得溶液的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量守恒定律是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要定律.它不僅反應(yīng)化學(xué)變化過程中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系,同時也是書寫化學(xué)方程式的理論依據(jù),理解其質(zhì)量守恒的原因,有利于我們更好掌握和運(yùn)用這一規(guī)律.質(zhì)量守恒的原因是指:化學(xué)反應(yīng)前后
 
不變,
 
沒有增減,
 
不變.

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