對(duì)比試驗(yàn)1和試驗(yàn)2，可能得到的結(jié)論是（　�。�
A、CO2能與水反應(yīng)
B、CO2密度比空氣大
C、CO2不支持燃燒
D、CO2能溶于水
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)紫色石蕊溶液遇酸變紅色、遇堿變藍(lán)色，結(jié)合二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：
實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，二氧化碳本身不顯酸性，不能使石蕊變紅色；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ水呈中性，不能使石蕊變紅色；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸能使紫色石蕊變紅色；
故答案為：A
點(diǎn)評(píng)：解答本題要注意二氧化碳本身不顯酸性，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，生成的碳酸顯酸性，使石蕊溶液變紅色．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在隔絕空氣情況下，用木炭還原氧化銅，下列敘述正確的是（　�。�
A、反應(yīng)前后固體的質(zhì)量保持不變
B、反應(yīng)前后固體中氧原子的個(gè)數(shù)保持不變
C、反應(yīng)中銅元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大
D、反應(yīng)后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

進(jìn)水子啊生產(chǎn)和生活中有廣泛地應(yīng)用．
（1）如圖下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)電性的是
 
（填序號(hào)，下同），延展性的是
 
．

（2）鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是
 

（3）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦冶煉反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（4）人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”，在“五金”順序中把金屬
 
的位置移到最后，正好符合由弱到強(qiáng)的順序．
（5）廚房中的菜刀在下述情況：①切濕咸菜后放置②切酸菜后放置 ③切完菜后洗凈擦干 ④切完菜后洗凈擦干，再抹一點(diǎn)花生油 ⑤切完菜后用水沖洗，發(fā)生銹斑的嚴(yán)重程度從重到輕的順序是
 
．
（6）用Zn分別與 MgCl2、CuCl2溶液反應(yīng)，能判斷Zn、Mg、Cu活動(dòng)順序，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若將一定質(zhì)量的Zn放入MgCl2和CuCl2的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用化學(xué)知識(shí)，可以解釋與解決生活中意下IE常見(jiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)你嘗試完成下列填空：
（1）水與雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兊?div id="tvdxfth" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同．
（2）用活性炭?jī)羲骺蓛艋嬘盟抢没钚蕴康?div id="hfbxrnb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用．
（3）天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成純水的方法是
 
．
（4）消除路面上的積雪可以撒些粗鹽，這樣可以使水的凝固點(diǎn)
 
（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（5）下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是
 

A．洗菜的水用來(lái)澆花       B．未喝完的礦泉水隨手倒掉
C．用不間斷的流水沖洗碗筷  D．洗手使用洗手液時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭
（6）6.5世界環(huán)境日中國(guó)主題為”共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)“．請(qǐng)你參與下列問(wèn)題：內(nèi)蒙古大草原，過(guò)去是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，現(xiàn)在則是“天蒼蒼，野茫茫，老鼠跑過(guò)露脊梁”，其原因可能是
 
．
A．溫室效應(yīng)引起長(zhǎng)期干旱 B．亂砍亂伐森林 C．過(guò)度放牧、盲目開(kāi)墾 D．酸雨的影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CO是一種無(wú)色、無(wú)味、有毒的可燃?xì)怏w污染物，具有還原性，可用于冶金工業(yè)．某興趣小組為探究其具有還原性，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題：
（1）CO氣體能使人中毒，其原因是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通入CO一段時(shí)間后，再加熱，其原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中圖A處玻璃管中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，其化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)中圖B處發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，其化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該先熄滅A處酒精燈，并繼續(xù)通一氧化碳，原因是
 
．
（6）該裝置中有一個(gè)明顯的缺陷，請(qǐng)指出改正方法
 
．
（7）某混合氣體中含有水蒸氣、CO、CO2、N2、O2，將該混合氣體依次通過(guò)足量灼熱的Cu、灼熱的CuO、石灰水、濃硫酸（能夠吸收水分）后，最后剩余的氣體是
 
．
A．O2、水蒸氣    B．CO2、N2    C．N2    D．CO、O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念的是（　�。�
A、開(kāi)發(fā)、回收、利用二氧化碳的新技術(shù)
B、大量使用一次性木制筷子
C、開(kāi)發(fā)和利用新能源，減少化石燃料的使用
D、大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、燈泡中充入氧氣可延長(zhǎng)燈泡的使用壽命
B、液態(tài)氧可用作火箭發(fā)射的助燃劑
C、通常情況下，氧氣呈無(wú)色無(wú)味的氣態(tài)
D、氧氣性質(zhì)比較活波，能氧化許多物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常使用的一些裝置和儀器．
（1）在圖3的方框中畫出“集氣瓶”的圖形．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選用圖1中的
 
（填序號(hào)），收集氧氣時(shí)如果已經(jīng)選擇了F，則還需要選用的儀器有
 
（填序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集儀器有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

干冰受熱升華，下列關(guān)于此過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、CO2分子質(zhì)量變大
B、CO2分子運(yùn)動(dòng)速率不變
C、CO2分子體積變小
D、CO2分子間的間隔變大

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