用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)氧分子
 
;
(2)2個(gè)硫酸根離子
 
;
(3)2個(gè)氫原子
 
;
(4)氯化鈉中氯元素的化合價(jià)為-1價(jià)
 

(5)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 

(6)
+2
Mg
中2的含義:
 
;
(7)O2-中2的含義:
 
;
(8)H2O中2的含義:
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:(1)分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以2個(gè)氧氣分子可表示為2O2
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,兩個(gè)硫酸根離子表示為2SO42-
(3)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)氫原子可表示為:2H;
(4)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氯化鈉中氯元素的化合價(jià)為-1價(jià),故可表示為:Na
-1
Cl

(5)根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,可知保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子,氫分子是個(gè)雙原子分子,可表示為:H2;
(6)元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià),故
+2
Mg
中的2表示鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià);
(7)元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù),故O2-中的2表示每個(gè)氧離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷;
(8)元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中的原子個(gè)數(shù),故H2O中的2表示一個(gè)水分子中氫原子的個(gè)數(shù)為2個(gè);
故答案為:(1)2O2(2)2SO42-(3)2H(4)Na
-1
Cl
(5)H2(6)鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)(7)每個(gè)氧離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷(8)一個(gè)水分子中氫原子的個(gè)數(shù)為2個(gè)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是我們獲得化學(xué)知識(shí)的重要途徑,下列實(shí)驗(yàn):①硫的燃燒;②鎂在空氣中燃燒;③白磷在空氣中燃燒;④細(xì)鐵絲的燃燒;
(1)通常需要在氧氣中才能燃燒的是
 
;
(2)在氧氣與空氣中燃燒的現(xiàn)象明顯不同的是
 
;
(3)燃燒時(shí)火星四射的現(xiàn)象的是
 
;
(4)燃燒時(shí)需要在集氣瓶中或放少量的水,以吸收生成的污染物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下做法不利于保護(hù)水資源的是(  )
A、植樹(shù)造林
B、生活廢水直接排入河流
C、改浸灌為滴灌、噴灌
D、收集雨水來(lái)沖廁所、澆花

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

民以食為天,廚房里的下列操作中,發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
A、將蘋(píng)果晾成蘋(píng)果干
B、將大米釀成酒曲
C、將面團(tuán)搟成餃子皮
D、將茄子切成小丁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

銅長(zhǎng)期暴露在潮濕的空氣中在表面會(huì)生成一層綠色的物質(zhì),俗稱(chēng)銅綠,其化學(xué)式為 Cu2(OH)nCO3,如果銅元素的化合價(jià)為+2價(jià),那其中n的值是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖有一瓶標(biāo)簽破損的稀硫酸,為測(cè)定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):在燒杯中加入40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,一邊逐滴加入該稀硫酸,一邊用pH計(jì)測(cè)量溶液的pH,得到加入稀硫酸的質(zhì)量與燒杯中溶液的pH關(guān)系如圖所示.

計(jì)算該稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)并填寫(xiě)在標(biāo)簽的橫線上.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)晚會(huì)上,小林同學(xué)表演了一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”(如2圖所示),A瓶中充滿氯化氫氣體,B瓶中充滿氨氣,抽開(kāi)毛玻璃片,瓶中充滿濃濃的白煙.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題

(1)若用“”表示氫原子,用“”表示氮原子,用“”表示氯原子,上述反應(yīng)過(guò)程可用圖1表示:該反應(yīng)的符號(hào)方程式為
 
;分析以上微觀模擬圖,你能得出的微觀變化規(guī)律:
 
(寫(xiě)一條);分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的宏觀實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
 

(2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.
(1)寫(xiě)出圖1中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):①
 
  ②
 

(2)若用氯酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào),下同),收集裝置是C或
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)若用C裝置收集氧氣,正確的操作順序?yàn)?div id="bkey2p5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填編號(hào)).
a.將導(dǎo)管伸入集氣瓶口,讓氣體進(jìn)入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋住瓶口,將集氣瓶移出水面正放置于桌面
(4)選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí),小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”,小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流
 
(填小明或小亮)的操作更好,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若要分離出二氧化錳,可將殘留物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥.過(guò)濾操作時(shí),需將圓形濾紙折疊.下列濾紙折疊過(guò)程圖示2中,正確的是
 
(選填“甲”或“乙”).
甲:A→B→C       乙:A→B→D

在過(guò)濾操作中玻璃棒的作用是
 
.若濾液仍渾濁,下列可能的原因有
 

A.濾紙破了                           B.濾紙沒(méi)有緊靠漏斗內(nèi)壁
C.承接濾液的燒杯沒(méi)洗干凈             D.漏斗中液體的液面高于濾紙邊緣
(5)圖3是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí),打開(kāi)分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶?jī)?nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào)).
①氧氣無(wú)需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
(6)取31.6g高錳酸鉀,加熱一段時(shí)間后停止,共收集到1.6g氧氣.
①參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(寫(xiě)出詳細(xì)解題過(guò)程)
 

②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(此空直接填寫(xiě)結(jié)果,計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)
③有同學(xué)發(fā)現(xiàn),不慎將高錳酸鉀粘到了手上,會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕.老師說(shuō),這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致.針對(duì)這個(gè)案例,在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì).A是無(wú)色、無(wú)味的氣體.B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體C,D是一種無(wú)色的氣體,把D通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.試推斷:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)化學(xué)式C
 
;D
 
;
(2)寫(xiě)出A的一種用途
 
;
(3)反應(yīng)B在A中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式
 
,該反應(yīng)屬于
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案