下列說法中正確的是( 。
A、醫(yī)療上用液氮冷凍麻醉
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)
C、沒有二氧化錳作催化劑,過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣
D、氧氣的化學性質(zhì)很活潑,在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)
考點:常見氣體的用途,氧氣的化學性質(zhì),氧氣的工業(yè)制法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題:空氣與水
分析:A、根據(jù)氮氣的性質(zhì)與用途進行分析判斷.
B、根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的方法進行分析判斷.
C、根據(jù)分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理進行分析判斷.
D、根據(jù)氧氣 的化學性質(zhì)進行分析判斷.
解答:解:A、在醫(yī)療手術(shù)中用作冷凍麻醉的物質(zhì)是液氮,故選項說法正確.
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制氧氣是利用了液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故選項說法錯誤.
C、過氧化氫在常溫下就能分解產(chǎn)生氧氣,故選項說法錯誤.
D、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,在常溫下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng),故選項說法錯誤.
故選A.
點評:本題難度不大,了解常見氣體的用途、工業(yè)上制取氧氣的方法、實驗室制取氧氣的原理等即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

從以下兩個課題中選擇一個你熟悉的課題,按要求完成填空:
A、溫室效應(yīng)及其危害 B、酸雨及其危害
(1)A、CO2產(chǎn)生的途徑
 
、
 

(2)B、SO2產(chǎn)生的途徑
 
 

(3)A、指出溫室效應(yīng)的危害并提出減少CO2排放的合理化建議
 

B、指出酸雨的危害并提出減少CO2排放的合理化建議
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量.
(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是
 

(2)小倩設(shè)計了如圖B所示的改進裝置,其優(yōu)點是
 
(只寫一點).
(3)集氣瓶液面以上分五等份從下到上依次標1,2,3,4.從理論上分析,玻璃管內(nèi)液面最終將上升到
 
處(填“1”、“2”、“3”或“4”),但實測結(jié)果液面往往偏低,其原因可能是
 
(只寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示,則x的值為
 
;根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能直接獲得的信息是
 
(填編號).①核電荷數(shù) ②相對原子質(zhì)量、垭娮訉訑(shù)、茏钔鈱与娮訑(shù)
(2)根據(jù)下列幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,回答問題:

①其中屬于陽離子是
 
(填序號,下同);
②具有相似化學性質(zhì)的元素是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

做木炭還原氧化銅的實驗中,不正確的操作是( 。
A、盛CuO和C粉混合物的試管口向上傾斜
B、條件為高溫
C、開始加熱前導(dǎo)管已插入石灰水中
D、停止加熱前先將導(dǎo)管從液面下取出

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.下列說法正確的是( 。
A、保護水資源,禁止使用化肥、農(nóng)藥
B、城市澆花,使用噴灌、滴灌技術(shù)
C、工業(yè)廢渣的任意排放,不會污染水體
D、利用沉降的方法,將硬水轉(zhuǎn)化成軟水

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科目:初中化學 來源: 題型:

請?zhí)顚懪c下列現(xiàn)象有關(guān)的分子特性:
(1)物體受熱膨脹
 
;
(2)濕衣服在陽光下容易晾干
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

閱讀文字,寫出相應(yīng)的化學方程式
安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫粉和玻璃粉,火柴盒兩邊的摩擦層由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成.火柴著火的主要過程是:
(1)火柴頭在火柴盒上劃動時,產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒:
 
;
(2)紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解放出氧氣:
 
;
(3)氯酸鉀分解放出的氧氣支持硫粉燃燒:
 

(4)硫燃燒釋放熱量引燃火柴.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者屬于混合物,后者屬于氧化物的是( 。
A、冰水混合物    二氧化碳
B、稀有氣體    氯酸鉀
C、干凈的空氣    液氧
D、雙氧水      四氧化三鐵

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同步練習冊答案