下列各組日常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的一組是（　　）
A、水變蒸氣B、瓷碗破碎
C、菜刀生銹D、燈泡發(fā)光
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、水變蒸氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、瓷碗破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、菜刀生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
D、燈泡發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

維生素C（化學(xué)式為C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力．近年來，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用．下列關(guān)于維生素的C的說法中錯誤的是（　　）
A、維生素C是氧化物，它的相對分子質(zhì)量為176
B、維生素C由碳元素、氫元素、氧元素組成
C、維生素C中，C、H、O三種元素的質(zhì)量比9：1：12
D、青少年應(yīng)多吃蔬菜、水果、切忌偏食

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于雙氧水（H2O2）組成的敘述正確的是（　�。�
A、雙氧水由氧氣和氫氣組成
B、雙氧水由氫元素和氧元素組成
C、雙氧水分子由氧分子和氫分子組成
D、雙氧水分子由二個氫元素和二個氧元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，下列變化過程中我認(rèn)為有新物質(zhì)生成的是（　�。�
A、向冷玻璃上呼氣
B、石灰石粉碎
C、天然氣燃燒
D、冰箱內(nèi)放置木炭消除異味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、石蠟融化B、河水結(jié)冰
C、巖石粉碎D、木炭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、牛奶變酸B、面包變質(zhì)
C、酒精揮發(fā)D、蠟燭的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出有數(shù)字標(biāo)號的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取O2，選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
；
（3）檢驗O2是否收集滿的方法是：
 
，則證明氧氣已收集滿．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器  ②加熱  ③連接儀器，檢查裝置的氣密性
④用排水法收集氣體  ⑤停止加熱  ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A．正確的操作順序為（寫序號）：
 
．
B．用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式
 
屬于
 
反應(yīng)
C．其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是
 
．
D．在步驟④中，收集氧氣的適宜時刻是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列區(qū)分物質(zhì)的試劑或方法不正確的是（　�。�
A、用氯化鋇溶液區(qū)分鹽酸和硫酸
B、用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
C、用鹽酸區(qū)分黃金和黃銅（含鋅）
D、用酚酞溶液區(qū)分氯化鈉溶液和鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前全球鋼產(chǎn)量的45%是通過對廢鋼鐵的冶煉來完成的．現(xiàn)有10g生銹的鐵粉樣品，某興趣小組同學(xué)按如圖所示裝置進行實驗，通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來測定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（鐵銹按氧化鐵處理）．

I．裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
Ⅱ．上述實驗過程中，CO氣體除作為反應(yīng)物外，還能起到的作用是：①實驗開始時，
 
；②停止加熱后，防止A中生成物被氧化，B中的溶液倒吸入A中；③
 
．
Ⅲ．完全反應(yīng)后，興趣小組的同學(xué)們測得裝置B增重6.6g，則鐵粉樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
Ⅳ．請你說說尾氣的處理方法
 
．

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