分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)氯化鎂是由顯+2價的鎂元素和顯-1價的氯元素組成的,根據(jù)化合價原則,其化學(xué)式為:MgCl2;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.但碳酸根離子是由多個原子組成的離子,整體帶2個單元位的負(fù)電荷,表示為CO32-,若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個碳酸根離子可表示為:3CO32-;
(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以鈣元素的化合價為正二價,故可表示為:$\stackrel{+2}{Ca}$;
(4)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則5個氮分子可表示為:5N2.
(5)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以4個鐵原子,就可表示為:4Fe;
故答案為:(1)MgCl2;(2)3CO32-;(3)$\stackrel{+2}{Ca}$;(4)5N2;(5)4Fe;
點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氬是一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的氣體 | |
B. | 19世紀(jì)末以前,人們認(rèn)為空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的 | |
C. | 瑞利從空氣中分離出的氮?dú)馐腔旌衔?/td> | |
D. | 瑞利從氨中制得氮?dú)獾倪^程沒有發(fā)生化學(xué)變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄釀成酒是物理變化 | B. | 分離液態(tài)空氣是化學(xué)變化 | ||
C. | 蔗糖易溶于水是蔗糖的物理性質(zhì) | D. | 銅能導(dǎo)電是銅的化學(xué)性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 丙可能是單質(zhì) | |
B. | 甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量 | |
C. | 丁一定是該反應(yīng)的催化劑 | |
D. | 若消耗3g的乙,則生成17g的丙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用加熱的方法可以區(qū)分硬水和軟水 | |
B. | 水體有一定的自凈功能,部分工業(yè)污水可直接排放 | |
C. | 水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子 | |
D. | 將黃河水經(jīng)沉降、過濾、吸附,滅菌等凈化操作后,可供人們生活用水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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