直接用煤作家用燃料既污染空氣又浪費能源.煤的氣化是把煤變?yōu)榍鍧嵞茉吹闹匾画h(huán),其中的一個反應(yīng)是:C+H2O(g)
 高溫 
.
 
CO+H2,該反應(yīng)中表現(xiàn)出還原性的物質(zhì)是
 

(1)某能源物質(zhì)燃燒的微觀過程如圖:若“”表示碳原子,“●”表示氫原子,“”表示氧原子,該反應(yīng)的生成物A應(yīng)為
 
(填字母序號).
A.CO    B.CO2 C.CO2和CO
(2)酒精燈是實驗室的常用熱源,請寫出酒精(C2H5OH)燃燒的化學(xué)方式程:
 

(3)3.2g某物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生 4.4g CO2和3.6g H2O,沒生成別的物質(zhì).該物質(zhì)中C、H元素質(zhì)量比為
 
.該物質(zhì)中
 
(填“含”或“不含”)氧元素.
考點:化石燃料及其綜合利用,甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)與能源
分析:在氧化還原反應(yīng)中得氧的為還原劑,可以據(jù)此解答;
(1)根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變來完成解答;
(2)酒精燃燒產(chǎn)生了二氧化碳和水,可以據(jù)此寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后元素的質(zhì)量和種類不變,可以據(jù)此來解答.
解答:解:碳在反應(yīng)中得氧的為還原劑,即具有還原性的物質(zhì)為碳;
(1)根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變可以知道A的分子中含有兩個氧原子和一個碳原子,所以A為二氧化碳.
(2)酒精燃燒產(chǎn)生了二氧化碳和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
3H2O+2CO2;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道反應(yīng)前后元素的質(zhì)量和種類不變所以該物質(zhì)含有的碳元素和二氧化碳中含有的碳元素的質(zhì)量相等,該物質(zhì)含有的氫元素和水中氫元素的質(zhì)量相等,二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為:4.4g×
12
12+6×2
×100%=1.2g,水中氫元素的質(zhì)量為:3.6g×
1×2
1×2+16
×100%=0.4g,即該物質(zhì)中C、H元素質(zhì)量比為1.2g:0.4g=3:1;1.2g+0.4g=1.6g<3.2g,所以在該物質(zhì)中還含有氧元素.
故答案為:C;
(1)B;
(2)C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
3H2O+2CO2
(3)3:1;含.
點評:答這類題目時,可以根據(jù)燃燒的條件和學(xué)過的相關(guān)知識,充分挖掘?qū)嶒瀳D示中的有用信息解決實際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年3月29日是本年度的“地球一小時”(Earth Hour)活動日,主題為“藍天自造”,旨在呼吁每一位公民從自身開始,采取實際行動,應(yīng)對當前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾.作為一名中學(xué)生,下列做法符合這一主題的是( 。
A、為節(jié)約時間,上下學(xué)讓家長開車接送
B、讓衣服自然晾干;節(jié)約用紙;不使用一次性塑料袋
C、將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒
D、使用一次性木筷;為使QQ升級加快,天天將QQ掛在電腦上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
B、
鎂條在耐高溫的密封(內(nèi)含空氣)容器中加熱
C、
向一定量的稀硫酸中不斷加入鋅粒
D、
分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中不斷加入鐵和鋁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗小組的同學(xué)研究氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時,進行了如下所示的實驗,并歸納出堿的通性(如圖所示,連線表示相互反應(yīng)).

(1)圖2中實驗后某試管中的液體呈紅色,則試管中原來盛有的物質(zhì)是
 
;
(2)圖1中實驗后某試管的底部有藍色沉淀,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填基本反應(yīng)類型);
(3)性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,能用鐵器盛放氫氧化鈉固體,原因是
 
;
(4)寫出上述發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
(寫出1個即可);
(5)歸納通性的圖中A所表示的物質(zhì)類別是
 
;
(6)不同堿具有相似性質(zhì),但性質(zhì)也存在差異.氫氧化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng),而氫氧化鈉則不能,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對此展開探究:
【提出問題】生銹的鐵釘中,哪種物質(zhì)能做H2O2分解的催化劑?與二氧化錳相比哪種物質(zhì)更適合H2O2做分解的催化劑?
【提出猜想】猜想一:林菲同學(xué):鐵釘表面的Fe2O3是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
猜想二:小華同學(xué):鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑.
實驗編號操作步驟實驗現(xiàn)象
實驗1 將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內(nèi),觀察現(xiàn)象 木條不復(fù)燃
實驗2 在盛有1克Fe2O3固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象. 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃
實驗3在盛有1克
 
的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.
 木條不復(fù)燃
【分析與結(jié)論】
(1)設(shè)計“實驗1”的目的是
 

(2)由上述實驗可知,猜想
 
錯誤.實驗(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)同學(xué)們討論后認為,林菲同學(xué)的“實驗2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
氣的催化劑,理由是:
 

(4)小華通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗3”中一直沒有變化的試管,過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小華覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?
 

(5)請設(shè)計實驗探究Fe2O3和MnO2,哪種物質(zhì)更適合做H2O2分解的催化劑?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在海上想要獲得淡水,可采用如圖所示的“充氣式太陽能蒸餾器”,它是通過太陽能照射充氣物內(nèi)的海水,產(chǎn)生大量水蒸氣,水蒸氣在透明罩內(nèi)壁形成水珠,收集即可,在此過程中發(fā)生的物態(tài)變化是( 。
A、先汽化,后液化
B、先沸騰,后凝固
C、先液化,后汽化
D、先蒸發(fā),后沸騰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料是重要的自然資源,金屬的利用和回收至關(guān)重要.
(1)為了達到收舊利廢、節(jié)能減排的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中,分離和提取出重要化工原料MgS04和有關(guān)金屬,實驗過程如下:

請回答:
①金屬A是
 
;金屬B是
 

②操作a的名稱是
 
;在該過程中需要使用玻璃棒,其作用是
 

③寫出步驟②所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
,
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是:
 

④實驗步驟②中除了加入稀硫酸外,還可選用下列試劑
 
(填標號).
a.硫酸銅溶液    b.氯化鈉溶液    c.硝酸銀溶液
(2)用來制造鑰匙的黃銅只含有鋅和銅.將20g鑰匙樣品放在盛有100g稀硫酸的燒杯
中(硫酸足量),當鑰匙樣品不再溶解后,燒杯中混合物的質(zhì)量是119.8g.計算:鑰匙樣品中銅的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

50℃時,將20gKCl固體放入20g25%的KCl溶液中,所得溶液的質(zhì)量分數(shù)?(50℃KCl的溶解度為42.6g).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.請用數(shù)字和化學(xué)用語填空:
(1)4個氫原子
 
;   
(2)2個氮氣分子
 
;
(3)3個亞鐵離子
 
;   
(4)天然氣的主要成分
 
;
(5)地殼中含量最多的金屬元素和海洋中含量最多的元素組成的化合物
 

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同步練習(xí)冊答案