6．小明利用電解水的簡(jiǎn)易裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，現(xiàn)象如圖所示，則試管a收集到的氣體是氫氣，與該試管相連的是電源的負(fù)極；試管b中的氣體可以用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成，該變化過(guò)程中是將電轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．進(jìn)行該試驗(yàn)時(shí)往往會(huì)在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉，其目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．

分析 電解水時(shí)，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)得到的氣體為氫氣，與電源正極相連的試管內(nèi)得到的為氧氣，兩種氣體的體積比為2：1．

解答 解：由實(shí)驗(yàn)裝置圖所示，試管a中氣體較多為氫氣，與該試管相連的是電源的負(fù)極；試管b內(nèi)氣體較少為氧氣，氧氣具有助燃性，可以用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)．水通電時(shí)發(fā)生分解反應(yīng)，生成能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣和燃燒時(shí)只生成水的氫氣，說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成，該變化過(guò)程中是將電轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉，其目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
答案：氫氣；負(fù)極；帶火星的木條；水是由氫元素和氧元素組成；電能；增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

點(diǎn)評(píng) 水通電分解時(shí)，與電源正極相連的一邊放出氧氣，與電源負(fù)極相連的一端放出氫氣，兩種氣體體積比為1：2．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

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（1）與氫氧化鈣反應(yīng)的稀鹽酸的質(zhì)量為50g．
（2）A點(diǎn)時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（結(jié)果精確到0.1%）．
（3）根據(jù)計(jì)算所得數(shù)據(jù)在圖2中畫出生成CO2的質(zhì)量的曲線，并進(jìn)行必要的標(biāo)注．

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17．碘是人體必需的微量元素之一，食用碘鹽可預(yù)防缺碘而引起的大脖子病，加碘食鹽中主要是以碘酸鉀（KIO3）形式存在，則碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為（　�。�
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14．綠色化學(xué)有助于解決環(huán)境污染問(wèn)題，下列做法中，不符合綠色化學(xué)理念的是（　�。�
A．
焚燒小麥秸稈		B．
發(fā)展太陽(yáng)能電池		C．
拒絕一次性筷子		D．垃圾分類回收

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．有①鑷子、②燒杯、③試管、④玻璃棒、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒、⑩托盤天平等儀器．
請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種最必要的儀器（填寫相應(yīng)的序號(hào)）：
（1）過(guò)濾和蒸發(fā)操作時(shí)都要用的儀器是④；
（2）鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)所需的儀器是⑦；
（3）硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用⑥；
（4）量取8mL的水選用量筒是⑧；
（5）取用碳酸氫銨藥品要用的儀器是⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．用“侯氏聯(lián)合制堿法”制得的純堿常含有少量的氯化鈉，為測(cè)定某純堿樣品中碳酸鈉的含量，小明稱取該純堿樣品5.5g，充分溶解于水中，再滴加氯化鈣溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氯化鈣溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，求：
（1）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（精確到0.1%）
（2）所加入氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．幾位同學(xué)根據(jù)下圖所示的各實(shí)驗(yàn)裝置圖設(shè)計(jì)和討論．
（1）小奕同學(xué)說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)室既可以用A裝置，也可以用B裝置來(lái)制取氧氣”，若用B裝置制氧氣，則相應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

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