16.根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖,回答下列問(wèn)題

(1)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗,
(2)實(shí)驗(yàn)室欲用氯酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,實(shí)驗(yàn)前必須先檢查裝置的氣密性,該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{氯化鉀}$氯化鉀+氧氣(或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑),他應(yīng)選擇上述裝置中的AD(填字母)進(jìn)行組裝.
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度,以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C.如果用D裝置收集乙炔氣體,當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出的現(xiàn)象時(shí),表示集氣瓶中氣體已收集滿,可停止收集.
(4)空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖G所示.請(qǐng)寫出紅磷燃燒時(shí)的文字或符號(hào)表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷(或4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5),該反應(yīng)發(fā)生時(shí)放熱會(huì)導(dǎo)致氣體膨脹,若實(shí)驗(yàn)中彈簧夾一直未關(guān)閉,則測(cè)得結(jié)果將偏大(填“偏大”、“偏小”、“不變”);下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的其它說(shuō)法正確的是BC(填字母).
A.實(shí)驗(yàn)中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用足量紅磷是為了盡可能耗盡集氣瓶?jī)?nèi)氧氣
D.本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體.

分析 (1)根據(jù)常見儀器的名稱進(jìn)行分析;
(2)制取氣體前要先檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,該反應(yīng)屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,排水法收集的氣體純凈;
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)加熱引起發(fā)生裝置炸裂,能控制反應(yīng)速率的為使用分液漏斗的C裝置;集氣瓶口有大氣泡冒出,說(shuō)明收集滿了;
(4)根據(jù)空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)制取氣體前要先檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣,用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,反應(yīng)條件是二氧化錳做催化劑加熱,反應(yīng)的表達(dá)式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{氯化鉀}$氯化鉀+氧氣或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應(yīng)屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,利用排水法收集的氧氣純凈;
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)加熱引起發(fā)生裝置炸裂.能控制反應(yīng)速率的為C裝置,其中的分液漏斗可控制液體的滴加速度,進(jìn)而可控制反應(yīng)速率;集氣瓶口有大氣泡冒出,說(shuō)明收集滿了;
(4)紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的表達(dá)式是:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
紅磷燃燒時(shí)放熱會(huì)導(dǎo)致氣體膨脹,若實(shí)驗(yàn)中彈簧夾一直未關(guān)閉,會(huì)導(dǎo)致氣體外逸,則測(cè)得結(jié)果將偏大;
A、由于空氣中氧氣的含量是一定的,當(dāng)氧氣完全反應(yīng)后,再多的紅磷也不和剩余的氣體反應(yīng),水位就不會(huì)再上升,故A錯(cuò)誤;
B、由于硫和木炭燃燒時(shí),雖然也消耗空氣中氧氣但是生成了同是氣體的二氧化硫和二氧化碳,導(dǎo)致了集氣瓶?jī)?nèi)體積沒(méi)有減小,燒杯內(nèi)的水不會(huì)進(jìn)入集氣瓶,故B正確;
C、選用足量的紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡氧氣,故C正確;
D、本實(shí)驗(yàn)無(wú)法證明剩余的氣體中含有N2、O2、CO2和稀有氣體,只能說(shuō)明剩余的氣體的體積及剩余的氣體不和紅磷反應(yīng)、不溶于水,故D錯(cuò).
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)檢查裝置的氣密性;氯酸鉀$→_{加熱}^{氯化鉀}$氯化鉀+氧氣(或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑);AD;
(3)C;集氣瓶口有大氣泡冒出;
(4)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷(或4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5);偏大;BC.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)、紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí) 正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

7.如圖所示是一改進(jìn)后的電解水裝置,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.b為電源的正極
B.管①做如圖改進(jìn)后,有利于用帶火星的木條檢驗(yàn)該氣體
C.反應(yīng)一段時(shí)間后,中間漏斗內(nèi)液面會(huì)上升
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由氫氣和氧氣組成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.每年的3月22日是“世界水日”,中國(guó)水周主題是“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(一)生活中的水.
【資料在線】我國(guó)生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)(摘錄部分).
感官指標(biāo):水質(zhì)無(wú)色無(wú)味且澄清透明.
化學(xué)指標(biāo):總硬度<250mg/L(以碳酸鈣計(jì));銅<1.0mg/L,鋁<0.2mg/L…
細(xì)菌學(xué)指標(biāo):細(xì)菌總數(shù)<100個(gè)/mL等.
(1)自來(lái)水廠用過(guò)濾的方法使水澄清透明,再用一種物質(zhì)來(lái)吸附色素和異味,從而達(dá)到感官指標(biāo).達(dá)到感官指標(biāo)后的水不是純水.(填“是”或“不是”)
(2)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2].試計(jì)算:
①Ca(ClO)2中鈣:氯:氧元素的質(zhì)量比40:71:32;
②143克Ca(ClO)2中鈣元素的質(zhì)量是40克.
(二)探究水的組成
某校化學(xué)興趣小組想親自感受科學(xué)家的探究歷程,他們選擇了“水的組成粗略測(cè)定”為探究?jī)?nèi)容.
【查閱資料】
①水難導(dǎo)電,在水中可加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)導(dǎo)電性.
氫氧化鈉在水中能電離出鈉離子和氫氧根離子.請(qǐng)你寫出對(duì)應(yīng)的離子符號(hào):鈉離子Na+,氫氧根離子OH-
②測(cè)定水的組成作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家是拉瓦錫.
(選填“門捷列夫”、“拉瓦錫”、“張青蓮”)
【進(jìn)行試驗(yàn)】如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù).
【實(shí)驗(yàn)分析】?jī)蓚(gè)電極附近產(chǎn)生很多氣泡,a管內(nèi)氣泡產(chǎn)生較b管快,小組成員用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃尖嘴導(dǎo)管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體,觀察到:放在b端管口燃著的木條.分析得出:水通電的符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,進(jìn)而推出水是由氫元素和氧元素組成的.
【交流反思】電解水實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2:1,但我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)氫氣和氧氣的體積比大于2:1,你覺得出現(xiàn)這種情況的原因可能是ad
a.氧氣比氫氣更易溶于水          b.電解過(guò)程中加入了氫氧化鈉
c.a(chǎn)、b兩管存在液面差            d.b管處活塞有輕微漏氣現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.實(shí)驗(yàn)室區(qū)別下列各組物質(zhì),選用的方法或試劑不正確的是( 。
物    質(zhì)    選用的方法或試劑
A    空氣和氫氣    燃著的木條
B    食鹽和白糖    嘗味道
C    氧氣和二氧化碳    通入澄清石灰水
D    硬水和軟水    肥皂水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.現(xiàn)有①二氧化碳②高錳酸鉀(KMnO4)③氧氣④水⑤河水⑥空氣⑦氫氣幾種物質(zhì),其中屬于混合物的是⑤⑥(請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào),下同);屬于化合物的是①②④;屬于單質(zhì)的是③⑦;屬于氧化物的是①④.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.將36.75g氯酸鉀和一定質(zhì)量的二氧化錳混合加熱,完全反應(yīng)后可得到多少升的氧氣?(氧氣的密度為1.43g/L)(會(huì)用到的相對(duì)原子質(zhì)量K-39、Cl-35.5,O-16,Mn-55)
解:設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x,
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
245 96
36.75gx
則$\frac{245}{96}=\frac{36.75g}{x}$,解之得:x=14.4g..
答:可得到10升的氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究.請(qǐng)你完成其中的一些步驟:
(1)點(diǎn)燃蠟燭,將小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象(如圖A),這證明焰心溫度最低.
(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻管中無(wú)明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰,這說(shuō)明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:氣體、具有可燃性.
(3)猜想和驗(yàn)證:
猜想操作現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)①:焰心氣體含CO2在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口放置一塊沾有澄清石灰水的玻璃片澄清石灰水不變渾濁.假設(shè)①不成立
假設(shè)②焰心氣體含石蠟蒸氣取-較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點(diǎn)燃.不能點(diǎn)燃.假設(shè)②成立
取下長(zhǎng)玻璃管、打開濕毛巾.有白色的石蠟固體形成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.我校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下,對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究.現(xiàn)請(qǐng)你一同參與:
[提出問(wèn)題]呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
[作出猜想]猜想一:能產(chǎn)生二氧化碳;猜想二:不能產(chǎn)生二氧化碳;
[查閱資料]二氧化碳?xì)怏w能溶于水與水反應(yīng)生成酸,酸能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色.
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣,結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁.
[解釋與結(jié)論]
根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn),小寧的結(jié)論為:呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳;
[評(píng)價(jià)與反思]
有同學(xué)根據(jù)查閱是資料認(rèn)為小雪的方案若繼續(xù)實(shí)驗(yàn),也能得到小寧同樣的結(jié)論.請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案
操作現(xiàn)象結(jié)論
取小雪吹氣后的水溶液于試管中,加入紫色石蕊試液紫色石蕊試液變?yōu)榧t色呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案