(1)用如圖所示裝置測(cè)定空氣里氧氣含量時(shí),紅磷熄滅后,打開(kāi)止水夾后,發(fā)現(xiàn)最終盛入集氣瓶的水的體積小于
1
5
,試分析其可能的 原因(至少寫(xiě)三點(diǎn)):
 
;
(2)有同學(xué)設(shè)想用其他物質(zhì)代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(裝置不變),則下列因素不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是(單選,填字母標(biāo)號(hào)):
 
 
A.替代物能否和氧氣反應(yīng)  B.替代物的用量C.替代物能否溶于水D.生成物的狀態(tài).
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定
專(zhuān)題:空氣與水
分析:本題是測(cè)定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因?yàn)榱兹紵砂咨腆w五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結(jié)論.因此在選擇可燃物時(shí),必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).保證本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù).
解答:解:
(1)實(shí)驗(yàn)完畢后,廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的
1
5
,產(chǎn)生問(wèn)題的原因可能是:使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完;或可能沒(méi)塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi);或紅磷熄滅后立即打開(kāi)彈簧夾.
故答案為:使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完;或可能沒(méi)塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi);或紅磷熄滅后立即打開(kāi)彈簧夾.
(2)替代物的顏色不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.如果替代物和氧氣反應(yīng),就會(huì)使流入集氣瓶的水的體積小于
1
5
;如果替代物的用量不足,就會(huì)使氧氣不能完全反應(yīng),使流入集氣瓶的水的體積小于
1
5
;生成物如果是易溶于水的氣體,就會(huì)使占氧氣的空間,使測(cè)量的結(jié)果不正確.只有替代物能否溶于水不會(huì)影響測(cè)量結(jié)果.
故選C
答案:
(1)使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完;或可能沒(méi)塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi);或紅磷熄滅后立即打開(kāi)彈簧夾.
(2)C
點(diǎn)評(píng):本題考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn).評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)等,要認(rèn)真把握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A為紫紅色的顆粒,B為白色固體,C  D都是黑色粉末,將A與B混合或者B與C混合,加熱時(shí)都有無(wú)色氣體M產(chǎn)生( M在空氣中體積分?jǐn)?shù)為21%),用B  C混合加熱比只用B加熱產(chǎn)生的M的速率快得多,且反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,只用A加熱時(shí),除產(chǎn)生M外還有C產(chǎn)生,D在M中劇烈燃燒,發(fā)出白光,生成無(wú)色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁,根據(jù)以上事實(shí)寫(xiě)出A B C D E M的名稱(chēng)
A:
 
;B:
 
;C:
 
;D:
 
;E:
 
;M:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置:
(1)C試管中收集到的氣體是
 
,D試管中收集到的氣體是
 
,它們的體積比為
 
;
(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出:水是由
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:

A.電解水  B.分解過(guò)氧化氫   C.加熱高錳酸鉀   D.
 

(1)相信你在D處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)  ①
 
  ②
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應(yīng)從
 

(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡
 
時(shí),再開(kāi)始收集;
(5)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所用的試劑和操作方法都正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法
A CO2 HCl硝酸銀溶液 洗氣
B NaCl溶液 FeCl3溶液 NaOH溶液 加入過(guò)量的NaOH溶液后,過(guò)濾
C BaCl2溶液 稀鹽酸 BaCO3 加入過(guò)量的BaCO3后,過(guò)濾
D KCl KClO3 少量MnO2 加熱
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué);瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行探究.請(qǐng)你一同參與:
【提出問(wèn)題】人呼出的氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w?
【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】
小春:在試管中加入2mL蒸餾水,用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣,未發(fā)現(xiàn)明顯現(xiàn)象.
小玲:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣,石灰水
 

【解釋與結(jié)論】
 
(選填“小春同學(xué)”或“小玲同學(xué)”)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證實(shí)人呼出的氣體中含有二氧化碳?xì)怏w.
【評(píng)價(jià)與反思】小春同學(xué)的實(shí)驗(yàn)在老師的幫助下,也得到與小玲同樣的結(jié)論.其操作是向原試管中滴加2~3滴紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變成
 
色.這是因?yàn)槎趸細(xì)怏w能與水反應(yīng),生成
 
的緣故,該反應(yīng)的表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列試劑:①蒸餾水,②AgNO3溶液,③BaCl2溶液,④稀HNO3,
欲檢驗(yàn)硝酸銀固體中是否含有少量可溶性鹽酸鹽雜質(zhì),應(yīng)選用的試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示操作中,正確的是( 。
A、
    熄滅酒精燈
B、
    添加藥品
C、
     過(guò)濾
D、
量取35ml液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各物質(zhì)中,物質(zhì)類(lèi)別(指氧化物、酸、堿、鹽)不同的是( 。
A、熟石灰和氫氧化鈉
B、干冰和生石灰
C、氯酸鉀和氯化鉀
D、硝酸和硝酸鉀

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同步練習(xí)冊(cè)答案