【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a ___________________
(2)若實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取比較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是__________反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________,基本反應(yīng)類(lèi)型是 ____________,集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)____(填“正”或“倒”)放在桌面上,原因是 ___________________________
(3)若裝置G用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從________(填“①”或“②”)端通入,若要檢驗(yàn)該裝置已經(jīng)集滿(mǎn)氧氣的方法是______________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石(化學(xué)式為CaC2)和水反應(yīng)制取難溶于水、密度比空氣小的乙炔氣體(又名電石氣,化學(xué)式為C2H2),同時(shí)生成另一種物質(zhì)——?dú)溲趸}。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖(A~F)中最適合制取較干燥的乙炔氣體的裝置組合是____。
(5)裝置的氣密性是保證氣體實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,下列圖示操作中,不能用于檢查氣密性的是____
【答案】錐形瓶 AF 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反應(yīng) 正 氧氣的密度比空氣大 ① 把帶火星的木條放到②導(dǎo)氣管口,復(fù)燃即滿(mǎn) CaC2+2H2O==Ca(OH)2+C2H2↑ CE A
【解析】
(1)儀器a的名稱(chēng)為錐形瓶;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需要進(jìn)行加熱,故發(fā)生裝置選A,氧氣密度大于空氣,制取干燥的氧氣可用向上排空氣法進(jìn)行收集,故收集裝置選F,故裝置組合為AF;反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)符合一變多的特征,屬于分解反應(yīng);集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上,原因是氧氣的密度大于空氣,防止氧氣逸散;
(3)氧氣密度大于空氣,若裝置G用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從①端通入,將空氣排出;檢驗(yàn)該裝置已經(jīng)集滿(mǎn)氧氣的方法是把帶火星的木條放到②導(dǎo)氣管口,復(fù)燃即滿(mǎn);
(4)電石(化學(xué)式為CaC2)和水反應(yīng)乙炔氣體(化學(xué)式為C2H2),同時(shí)生成氫氧化鈣,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaC2+2H2O==Ca(OH)2+C2H2↑;該反應(yīng)為常溫固液反應(yīng),故發(fā)生裝置選C,乙炔密度小于空氣,若要制取干燥的氣體,應(yīng)選用向下排空氣法進(jìn)行收集,故收集裝置選E,故最合適的裝置組合是CE;
(5)A、裝置沒(méi)有進(jìn)行封閉,將注射器活塞緩緩?fù)七M(jìn),觀(guān)察導(dǎo)管口有氣泡冒出不能說(shuō)明整個(gè)裝置氣密性良好,選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、先將導(dǎo)管插入水中,再用手握住試管,有氣泡冒出說(shuō)明氣密性良好,選項(xiàng)正確;C、將注射器緩緩拉動(dòng),若觀(guān)察長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出則氣密性良好,選項(xiàng)正確;D、先將彈簧夾關(guān)閉,向長(zhǎng)頸漏斗中逐漸加水,若液面不下降說(shuō)明裝置氣密性良好,選項(xiàng)正確。故本題選A。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)完成了不少實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)下列圖示實(shí)驗(yàn),完成下列問(wèn)題:
(1)在完成①實(shí)驗(yàn)時(shí),要在集氣瓶底部裝少量的水或鋪上一層細(xì)沙,原因是_______;小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中完成該實(shí)驗(yàn),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)細(xì)鐵絲劇烈燃燒,火星四射的現(xiàn)象,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是________(寫(xiě)出其中一種可能的原因)。
(2)在完成②實(shí)驗(yàn)時(shí),產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為_____,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由_____和_____組成的。
(3)在完成③實(shí)驗(yàn)時(shí),玻璃棒所起的作用是_______,小紅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中完成該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)過(guò)濾下來(lái)的液體仍然渾濁,其中可能的原因是________(寫(xiě)出其中一種可能的原因)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組用下列流程圖所示的流程制取氧氣后回收提純氯化鉀和二氧化錳。
(提示:氯化鉀溶于水、二氧化錳難溶于水)
回答下列問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)室稱(chēng)量固體的儀器常用電子天平,若需直接顯示所稱(chēng)固體的質(zhì)量,在放稱(chēng)量紙或燒杯后,需要進(jìn)行_____________操作(填“校正”“歸零”“去皮”)。
②固體1的成份中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____25%(填 等于、小于 或 大于 )。
③在回收提純的過(guò)程中需要控制水的用量,原因有________(填標(biāo)號(hào))。
A.提高實(shí)驗(yàn)效率 B.保證氯化鉀全部溶解
④步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇下圖中_______(填“甲”或“乙”)裝置,該操作中玻璃棒的作用是_______ 。
流程圖中操作n中,當(dāng)觀(guān)察到__________時(shí)即停止加熱。
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱(chēng)得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,可能的原因是_____(寫(xiě)一點(diǎn))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)用合適的化學(xué)用語(yǔ)填空
①硫酸根離子______;②可用于急救病人的氣體是______;③氯化銨的化學(xué)式______;④過(guò)氧化氫分子由____構(gòu)成。⑤寫(xiě)出鐵在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式______.
(2)等質(zhì)量的氧氣和二氧化硫的混合氣體中,硫元素和氧元素的質(zhì)量比為_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①_______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是____,符號(hào)表達(dá)式為_____________,
(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是____________________,如果用A作為發(fā)生裝置,則需改進(jìn)的是__________________;當(dāng)選用E裝置收集完氣體后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是_______(填序號(hào))
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前,集氣瓶中未注滿(mǎn)水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無(wú)色有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,實(shí)驗(yàn)室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取,實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_______(填字母編號(hào));如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體,氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)端管口通入。
(5)在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)調(diào)演中,李彬老師設(shè)計(jì)了“氫氧焰”的實(shí)驗(yàn),裝置如下圖所示:
利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲(chǔ)存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是_________,B瓶中產(chǎn)生氫氣,通過(guò)玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量,先后進(jìn)行如下操作:①關(guān)閉K2,打開(kāi)K1,通入氧氣,將帶火星的木條置于三通管口處,觀(guān)察到___________,說(shuō)明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開(kāi),管口處無(wú)火焰。
②關(guān)閉K1,打開(kāi)K2,通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰。移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說(shuō)明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時(shí)間,鐵片呈紅熱狀。打開(kāi)K1,通入氧氣,鐵片迅速熔斷被切割,由此得出的結(jié)淪是_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是一種重要的自然資源。
(1)空氣中氧氣是對(duì)生物生存至關(guān)重要的一種成分,它在空氣中的體積分?jǐn)?shù)是_______,在自然界中產(chǎn)生氧氣的主要途徑是_______________。
(2)空氣中分離出來(lái)的氮?dú)馐且环N重要的化工原料。下列關(guān)于于氮?dú)庥猛镜臄⑹鲥e(cuò)誤是____。(填序號(hào))
① 燈泡填充氣 ② 醫(yī)療上在液氮冷凍麻醉?xiàng)l件下做手術(shù)
③食物充氮防腐 ④ 用氮?dú)馓畛洹疤娇諝馇颉?/span>
(3)課本中用如圖所示裝置測(cè)定空氣里氧氣含量,實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________________________________,紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú),由此推知氮(dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是(各寫(xiě)一條);______________、______________。利用該裝置測(cè)定氧氣含量時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往偏小,原因是(寫(xiě)一條);______________________________。
(4)農(nóng)村有句諺語(yǔ):“雷雨發(fā)莊稼”。就是打雷下雨的時(shí)候,在閃電的作用下,首先是空氣中的氮?dú)馀c少量氧氣發(fā)生反應(yīng)生成NO,再經(jīng)過(guò)一系列的變化轉(zhuǎn)化為農(nóng)作物所需的肥料。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________________________。
(5)雷雨過(guò)后的空氣更加清新。原因之一是雷雨時(shí),在雷電的作用下產(chǎn)生大量的空氣負(fù)離子,被稱(chēng)為“空氣維生素”。就是一種空氣負(fù)離子,符號(hào)中右下角的2表示______________________,右上角的2表示_________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的裝置圖:
(1)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)式表達(dá)式為____。圖甲中儀器①名稱(chēng)是____。如果用圖乙裝置收集二氧化碳,應(yīng)該將導(dǎo)管a與____(填序號(hào))導(dǎo)管連接。如果用乙裝置檢驗(yàn)二氧化碳,需要在集氣瓶中裝入部分____溶液,將二氧化碳從____導(dǎo)管通入,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。
(2)如果用甲裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。為獲得平穩(wěn)的氧氣流,可將其中儀器①換成____。
(3)用軟塑料瓶丙收集滿(mǎn)一瓶二氧化碳,倒入圖中所示體積的水,蓋緊瓶蓋,振蕩后會(huì)觀(guān)察到____。取出瓶中部分液體裝于試管中,滴加幾滴石蕊試液,石蕊試液變成____色。
(4)已知相同條件下氣體的密度與其相對(duì)分子質(zhì)量成正比,根據(jù)圖丁中的現(xiàn)象,可以推測(cè)氣球中的氣體不可能是____。
A.氫氣 B.氧氣 C. 空氣 D.二氧化硫
(5)圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳,看到的現(xiàn)象是____,說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】常溫常壓時(shí),由甲烷和另兩種氣體組成的混合物中,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 80%,則另 兩種氣體不可能是( )
A. H2和CO B. H2和C2H2 C. C2H2和C2H4 D. CO和C2H4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)。
(1)下圖A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,
圖A中小氣球的作用是_________,圖C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________
(2)分別實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)圖B不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,原因?/span>___________。
(3)在一個(gè)密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 2 | 24.5 | 4 | 8 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 16.9 | 0 | 13.6 | X |
X的值為______________ ,容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的基本類(lèi)型是_________。
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