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學習化學后,我們可以用所學的化學知識解釋生活中相關的問題,閱讀下列材料并回答問題:
2011年11月14日西安市一店面發(fā)生液化石油氣泄漏爆炸.造成10人死亡、36人受傷的重大傷亡事故;2010年11月15日,上海市中心一座28層的公寓樓發(fā)生火災,最終導致58人死亡.消防隊員用高壓水搶不停地強攻火舌才被撲滅;2010年7月17日陜西省韓城小南溝煤礦發(fā)生重大火災事故,造成28人死亡.消防隊員用高泡滅火器進行井下滅火,制止了火勢的漫延.
(1)液化石油氣的主要成分是C4H10,其燃燒的化學方程式是
 

(2)當發(fā)現天然氣、液化石油氣泄漏時,下列做法不恰當的是
 
(填序號).
A.一旦發(fā)現,立即關閉閥門     B.迅速打開門窗
C.疏散現場人員              D.打電話報警、求救
(3)用高壓水龍頭不停地強攻的滅火原理是
 
.用泡沫滅火器進行井下滅火的原理是
 

(4)下列火場自救的做法不恰當的是
 
 (填序號).
A.用濕毛巾、浸濕的衣服等捂住口鼻       B.迅速打開所有門窗
C.身體貼近地面,靠墻邊爬行逃離火場     D.打ll9電話報警、求救.
考點:防范爆炸的措施,常見的意外事故的處理方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,滅火的原理和方法
專題:化學與生活
分析:(1)根據丁烷完全燃燒后只生成二氧化碳和水,寫出化學方程式.
(2)根據可燃性的氣體與氧氣或空氣混合后點燃易發(fā)生爆炸判斷,首要措施是要防止燃燒或爆炸的發(fā)生.
(3)根據滅火的原理:清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離,絕氧氣或空氣,使溫度降到可燃物的著火點以下,結合泡沫滅火器成分進行解答本題.
(4)A、濕毛巾捂住口鼻,可以防止有毒氣體或灰塵,嗆住喉嚨.
B、燃燒的條件:可燃物,溫度達到著火點,與氧氣(或空氣)接觸.氧氣的濃度越大,燃燒會越劇烈.
C、尋找安全通道,彎腰快速用濕毛巾捂住口鼻,逃離火場.
D、邊進行自救,邊打電話報警、求救.
解答:解:(1)丁烷燃燒的生成物已經給出,所以只需把反應物和生成物寫出,條件注明,然后配平即可,方程式為2C4H10+13O2
 點燃 
.
 
8CO2+10H2O.
故答案為:2C4H10+13O2
 點燃 
.
 
8CO2+10H2O.
(2)天然氣、液化石油氣是可燃性氣體,泄漏時要避免與明火接觸,所以A.一旦發(fā)現,立即關閉閥門; B.迅速打開門窗;C.疏散現場人員,都是正確的做法.D.打電話報警、求救,可能會引起爆炸的危險,所以是錯誤的.
故選D.
(3)用高壓水龍頭不停地強攻的滅火原理是降低溫度到著火點以下,達到滅火的目的;
根據滅火的原理可知,泡沫滅火器的滅火原理主要是利用生成二氧化碳的密度大于空氣,覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣或氧氣,進而達到滅火的目的.
故答案為:降低可燃物的溫度到著火點以下;隔絕空氣(氧氣).
(4)A、用濕毛巾捂住口鼻,此做法恰當.
B、一旦發(fā)現火情,立即打開所有門窗.燃燒會越劇烈,火勢會更大.此做法錯誤.
C、身體貼近地面,靠墻邊爬行逃離火場,做法恰當.
D、打電話報警、求救.應該及時報警.此做法恰當.
故選B.
點評:此題考查的知識點比較多,是一道綜合性較強的題,但此題考查的知識點都比較簡單,容易解答出來.學生們如果做的話,稍微用時長的應該是最后丁烷燃燒方程式的配平.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用結構示意圖來表示陽離子、陰離子、原子,則n對應的三個數據準確的是(  )
A、9、11、10
B、11、9、10
C、12、11、10
D、12、8、10

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科目:初中化學 來源: 題型:

【提出問題】氧化鐵可以作氯酸鉀分解的催化劑嗎?于是進行如下探究:
【提出猜測】除二氧化錳外,氧化鐵也可以做氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實驗】按如表進行分析:
 實驗編號實驗藥品分解溫度(℃) 
 ① 氯酸鉀 580
 ② 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1:1) 350
 ③氯酸鉀、氧化銅(質量比1:1) 370
 ④ 氯酸鉀、三氧化二鐵(質量比1:1) 390
【實驗結論】
(1)由實驗
 
 與實驗④對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是
 

【反思評價】
(1)分解溫度越高,催化效果越
 
(填好或差).
(2)若要證明氧化鐵是該反應的規(guī)劃及,還要驗證它在化學反應前后
 
 
不變;
(3)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果.請設計實驗方案進行驗證:
 
,測定分解溫度.
(4)同種催化劑,還有
 
因素可能影響催化效果.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有沉淀生成或有顏色變化,各舉一個,并寫出化學方程式.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用來制備和收集氣體的部分裝置為;

(1)寫出儀器名稱:a
 
;b
 
;c
 

(2)實驗室制取二氧化碳所用的藥品
 
是或
 
(主要成分是CaCO3)與(HCl);
(3)發(fā)生裝置是
 
(填字母代號,下同號);理由是
 
.使用該裝置的注意事項之一
 
.使用該裝置還可以制取另一種氣體,用化學方程式
 
.加熱高錳酸鉀粉末或氯酸鉀與二氧化錳粉末的混合物制取氧氣可選的配套裝置是
 
 

(4)實驗室制取二氧化碳選用的收集裝置只能為
 
(填代號),原因是:
 
.驗滿的方法是:
 

(5)如何證明收集的氣體是二氧化碳,簡述操作步驟和觀察到的現象
 
;用化學方程式表示此反應
 
.這個反應也是雞蛋浸泡石灰水后會延長保鮮期及久置的石灰水瓶瓶壁出現白色物質的原因.
(6)假若二氧化碳氣體始終不能收集滿,可能的一種原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

純堿(Na2CO3)屬于
 
類物質(填“酸”、“堿”或“鹽”).向純堿的水溶液中滴入酚酞試液,試液變紅色,說明純堿溶液呈
 
性,其pH
 
7(填“=”、“<”或“>”).我國科學家侯德榜創(chuàng)造了一種著名的純堿生產方法--“聯(lián)合制堿法”.
(1)“聯(lián)合制堿法”的生產過程中部分化學方程式為:
①NH3+CO2+H2O═NH4HCO3;
②NH4HCO3+NaCl═NaHCO3↓+NH4Cl;
③2NaHCO3 
 △ 
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑.
該過程中沒有涉及到的基本反應類型是
 

A.化合反應; B.分解反應; C.置換反應; D.復分解反應
(2)第②步中加入的是磨細食鹽粉.食鹽磨細的目的是:
 

(3)將第②步所得濾液(NH4Cl與剩余NaCl的混合溶液)降溫,NH4Cl晶體大量析出,而NaCl卻仍留在了溶液中.你認為NH4Cl先結晶的原因可能是什么(請參考圖):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:②
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上:①
 
;②
 

上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題:
(3)實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制CO2,該反應的化學方程式
 
;裝置B、C都可以用來制取CO2,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點
 
.有一名同學欲用G裝置收集CO2,則CO2應從導管口
 
通入(填“a”或“b”).
(4)小花想用C裝置進行實驗室制取氫氣,但她用的藥品為鎂屑和稀鹽酸,小明認為不可行,你認為他的理由是
 
.但他認為只要把C裝置中的儀器①換成
 
(填儀器名稱)就可以了.

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科目:初中化學 來源: 題型:

部分氧化物、酸、堿和鹽有如圖的轉化關系,請回答下列問題:
氧化物A
H2O
酸(或堿)B→鹽C
(1)若A為二氧化碳,則B的化學式為
 

(2)若B可用于改良酸性土壤,則A為
 

(3)若C為碳酸鈣,請寫出兩個轉化的化學方程式A→B
 
,B→C
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下面提供部分儀器或材料,你能選擇必要的儀器組成制取和收集二氧化碳的實驗裝置嗎?

你選擇什么儀器或材料組成整套實驗裝置?我選擇
 
(填寫儀器的字母代號即可).你還能設計多少套實驗裝置?請一一填出
 

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