某化學(xué)實驗小組為了除去混在N2中的O2，將混合氣體通過紅熱的銅絲網(wǎng)后，發(fā)現(xiàn)銅絲網(wǎng)變黑．在研究如何除去黑色物質(zhì)，回收再利用銅絲網(wǎng)的討論中，制定了下列方案．

請根據(jù)以上方案回答：
（1）乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（其中B物質(zhì)自行確定）
 
．兩種方案相比較，從環(huán)保的角度來看，甲方案明顯的一個不足之處是
 
．
（2）若采用甲乙兩種方案處理此黑色銅絲網(wǎng)，則回收的銅絲網(wǎng)a的質(zhì)量
 
（填“＜”、“＞”、“=”）銅絲網(wǎng)b的質(zhì)量．
考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：根據(jù)由于一氧化碳具有還原性，因此可以把銅絲表面的氧化銅還原生成銅，而稀酸可以和銅絲表面的氧化銅反應(yīng)而不和銅反應(yīng)，因此都可以達(dá)到除去氧化銅的目的；但一氧化碳有毒，因此必須對尾氣處理進(jìn)行解答．
解答：解：（1）由于金屬銅是不活潑金屬，不和稀酸發(fā)生反應(yīng)，但氧化銅可以和稀酸反應(yīng)，因此可以選擇稀鹽酸或稀硫酸除去銅絲表面的氧化銅；再就是需要制取一氧化碳，而且一氧化碳是一種有毒的氣體，因此必須對尾氣進(jìn)行處理，故答案為：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O；需要制取CO且CO有毒，尾氣CO未處理（其他合理答案也可）；
（2）由于一氧化碳和氧化銅反應(yīng)時把氧化銅轉(zhuǎn)化成了金屬銅，即表面的氧化銅中的銅元素和固體銅一起得到稱量；而稀酸和氧化銅反應(yīng)時生成了可溶性的銅鹽，稱量的是固體銅，所以前一方案質(zhì)量大于后一方案．故答案為：＞．
點評：本題難度不是很大，主要考查了酸的有關(guān)的化學(xué)性質(zhì)，及一氧化碳的有關(guān)的化學(xué)性質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中，下列做法錯誤的是（　�。�
A、生活中用明礬凈水
B、用廁所清潔劑清除下水道中的水垢
C、用石灰石作補(bǔ)鈣劑
D、聚乙烯塑料熱塑性好，可用加熱的方法進(jìn)行封口

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，為了通過一些現(xiàn)象說明CO2和NaOH發(fā)生了現(xiàn)象說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩種做了如下探究實驗：

（1）第一組同學(xué)把一支收集有二氧化碳的試管倒立在裝有飽和氫氧化鈉溶液的燒杯中（如圖所示），看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生（
 
）
A、溫度差B、重力差C、壓強(qiáng)差D、浮力差
（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計了如圖實驗裝置進(jìn)行探究．
A現(xiàn)象為
 
；B現(xiàn)象為
 
；C現(xiàn)象為
 
．
（3）同學(xué)們通過分析討論，認(rèn)為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升的原因可能是有兩種：一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，消耗了二氧化碳；另一種是
 
．
（4）為了進(jìn)一步證實二氧化碳與氫氧化鈉溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們雙設(shè)計了如下方案：取上述實驗后的溶液，第一組同學(xué)滴加
 
，現(xiàn)象為
 
；第二組同學(xué)滴加
 
，現(xiàn)象為
 
．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都能證實CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出儀器名稱：①
 
     ②
 
     ③
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，這個反應(yīng)的類型屬于
 
反應(yīng)，所用的制取裝置（也叫發(fā)生裝置）為
 
（填圖中代號，下同），排水法的收集裝置為
 
．試管口放一團(tuán)棉花的目的是
 
，用排水法收集完氧氣后，先要
 
，然后再
 
．
（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，為了改變此反應(yīng)的速率需要加入一種黑色固體藥品是
 
，它在此反應(yīng)中起
 
作用．實驗時所用的制取裝置為
 
，向上排空氣法的收集裝置為
 
．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳用同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)問題：
（1）鋁是活潑金屬，為什么鋁鍋卻很耐腐蝕性？
（2）打開濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋，立即就能把它們區(qū)分開來，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是初中實驗常見裝置，請回答：
（1）寫出圖中標(biāo)號為a、b的儀器名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中
 
（填字母代號）裝置，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）某活動小組用加熱草酸晶體制得的CO做還原氧化銅的實驗，設(shè)計了如圖2的裝置．
（化學(xué)方程式：H2C2O4˙2H2O 
  △  
.
 
 CO2↑+CO↑+3H2O）
回答下列問題：
①加熱分解草酸晶體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填上面常見裝置圖中的字母代號）．
②裝氧氧化鈉溶液的洗氣瓶能否與裝濃硫酸的洗氣瓶對調(diào)
 
（填“能”或“不能”）．
③處理尾氣的方法可采用
 
（填一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鈉有兩種氧化物：氧化鈉和過氧化鈉（Na2O2）．氧化鈉和水能化合生成氫氧化鈉，過氧化鈉和水反應(yīng)也能生成氫氧化鈉，還生成一種單質(zhì)氣體，此氣體能供給呼吸，人呼出的二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了這種氣體和碳酸鈉．
（1）寫出氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）潛水艇出海時，長攜帶大量的過氧化鈉，原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳組成的混合物32g，加熱到不再分解為止，稱得剩余固體的質(zhì)量為22.4g，求：
（1）生成氧氣多少克？
（2）剩余固體中氯化鉀和二氧化錳各多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A-H均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；B為紅棕色，是赤鐵礦的主要成分；F是紫紅色金屬；H是藍(lán)色沉淀．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件均已略去），寫出①、②和③的化學(xué)方程式
 
、
 
、
 
；反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是
 
．

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