甲、乙是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們在一定條件下能如圖所示相互轉(zhuǎn)化．
（1）若甲能供給呼吸，乙為無色液體，反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是
 
；
（2）若甲、乙均是某非金屬元素的氣態(tài)氧化物，甲有毒，反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
；
（3）若甲為堿，乙為鹽，它們均易溶于水，且所含的金屬陽離子相同，反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：（1）甲能供給呼吸，則甲為氧氣，水為無色液體，氧氣能與水在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（2）甲、乙均是某非金屬元素的氣態(tài)氧化物，甲有毒，則甲為一氧化碳，一氧化碳與二氧化碳在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（3）若甲為堿，乙為鹽，它們均易溶于水，且所含的金屬陽離子相同，結(jié)合堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物；鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物，進(jìn)行堿與鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析解答．
解答：解：（1）甲能供給呼吸，則甲為氧氣，水為無色液體，氧氣能與水在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，反應(yīng)②是水生成氧氣，水通電分解能生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（2）甲、乙均是某非金屬元素的氣態(tài)氧化物，甲有毒，則甲為一氧化碳，一氧化碳與二氧化碳在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，則乙為二氧化碳；反應(yīng)①是一氧化碳在點(diǎn)燃條件下生成二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2（合理即可）．
（3）堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物；鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物；若甲為堿，乙為鹽，它們均易溶于水，且所含的金屬陽離子相同；由堿的化學(xué)性質(zhì)，可溶性堿能與可溶性鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽，結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)的條件，生成物其中一種是不溶物；則甲可能為氫氧化鈉，乙可能為碳酸鈉，反應(yīng)②是碳酸鈉轉(zhuǎn)化為氫氧化鈉，碳酸鈉與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH（合理即可）．
故答案為：（1）分解反應(yīng)；（2）2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2；（3）Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
點(diǎn)評：本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗證．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)際應(yīng)用中，利用中和反應(yīng)原理的是（　�。�
①用生石灰作食品干燥劑  
②用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液
③施用熟石灰改良酸性土壤  
④用稀硫酸除鐵銹．
A、①②B、②④C、③④D、③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年2月29日，我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括
 
（填序號）
①CO   ②CO2  ③SO2  ④NO2 ⑤O3
（2）我市從4月1號起所有機(jī)動車都要進(jìn)行尾氣檢測，其中包括PM2.5的檢測．汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是汽油不完全燃燒產(chǎn)生的
 
．
（3）下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是
 
（填序號）．
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5；
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5和PM10在空氣中的含量越高，則空氣質(zhì)量越低
④PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；
（4）除了對汽車尾氣的檢測，還有哪些措施對PM2.5的治理能起到積極作用，請舉兩例：
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

影響金屬和酸反應(yīng)速率的因素究竟有哪些？某興趣小組進(jìn)行以下探究．
藥品：鎂帶、鎂粉、鐵粉、5%鹽酸、10%鹽酸、5%硫酸、10%硫酸
【猜想一】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與
 
有關(guān)．
【設(shè)計實(shí)驗】
實(shí)驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取兩支試管，分別加入20mL濃度為10%的鹽
酸，同時將2g鎂粉、2g鐵粉放入鹽酸中		 加入鎂粉的試管中產(chǎn)生氣體速率更快
 
【猜想二】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)．
【設(shè)計方案】甲、乙兩位同學(xué)提出了兩種不同的實(shí)驗方案．
甲同學(xué)：鎂粉2g+5%鹽酸20mL；鎂帶2g+10%鹽酸20mL
乙同學(xué)：鎂粉2g+5%鹽酸20mL；鎂粉2g+10%鹽酸20mL
你認(rèn)為合理可行的方案是
 
（填“甲同學(xué)”或“乙同學(xué)”）；不選擇另一種方案的理由是
 
．
【繼續(xù)探究】請你作出一個與上述猜想不同的影響因素，利用上述藥品設(shè)計實(shí)驗來驗證．
你的猜想是：金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與
 
有關(guān)．
你的實(shí)驗設(shè)計方案是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在實(shí)驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的過氧化氫溶液，他認(rèn)為該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小了，需要重新測定并更換試劑瓶的標(biāo)簽．他做了如圖實(shí)驗：稱量該溶液34.0g倒入燒杯中，然后向其中加入0.5g二氧化錳，直到不再放出氣體后，再稱量燒杯中混合物的質(zhì)量，稱量結(jié)果為32.9g．
（1）他認(rèn)為該溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小的理由是
 
．
（2）二氧化錳在該實(shí)驗中起
 
作用．
（3）計算該瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組用10g鎂條與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49%的稀硫酸反應(yīng)，測得產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖（假設(shè)鎂條中除表面含有氧化鎂外，沒有其它雜質(zhì)）．
（1）當(dāng)稀硫酸的質(zhì)量為70g，產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量為
 
g．
（2）用化學(xué)方程式說明當(dāng)稀硫酸的質(zhì)量不多于20g時，不產(chǎn)生氫氣的原因：
 
．
（3）計算鎂條中氧化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖實(shí)驗裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 

（2）在實(shí)驗室中用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同），如要收集較干燥的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是
 
；所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（3）實(shí)驗室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
；應(yīng)選用的收集裝置是
 
．檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在
 
，觀察火焰是否熄滅，二氧化碳溶于水的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗．請你與他們一起完成以下探究活動：
【對固體猜想】
猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依據(jù)是
 
；
猜想Ⅱ：全部是NaOH
猜想Ⅲ：NaOH和Na2CO3的混合物
【實(shí)驗和推斷】
實(shí)驗步驟 實(shí)驗現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解 無色溶液
②向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液 現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液 現(xiàn)象B
（1）若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生，則加入的X溶液是
 
，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）若X是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象A有白色沉淀，現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅色，則該實(shí)驗
 
（填“能”或“不能”）說明樣品中有NaOH．
（3）若X是
 
溶液，則猜想Ⅲ成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下，過氧化氫分解生成氧氣的速率較為緩慢．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫分解生成氧氣的快慢與什么有關(guān)”的課題進(jìn)行研究，以下是他們的主要過程：
【假設(shè)】催化劑的種類會影響過氧化氫分解生成氧氣的快慢．
【實(shí)驗方案】常溫下，取兩份質(zhì)量相同，同濃度的過氧化氫溶液，分別加入二氧化錳和氯化鈉固體．測量個生成一瓶相同體積的氧氣所需要的時間．
【實(shí)驗裝置】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗的裝置圖，試問a儀器名稱是
 
．
【實(shí)驗操作】組裝好裝置后，首先要
 
，再將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶氣體，其實(shí)驗記錄如下表：
實(shí)驗編號 ① ②
反應(yīng)物 5%過氧化氫50g 5%過氧化氫50g
加入固體 氯化鈉固體 1g二氧化錳
收集氣體所需時間 165s 46s
實(shí)驗①中加入氯化鈉的質(zhì)量是
 
g．
【結(jié)論】該探究過程中得出的結(jié)論是
 
．
【反思】若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗來證明它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．
【交流討論】小花提出，“過氧化氫分解生成氧氣的快慢還與什么有關(guān)”？請你幫助它們繼續(xù)探究．（提出一種影響過氧化氫分解生成氧氣快慢的因素以及相關(guān)實(shí)驗方案）
【你的假設(shè)】
 
．
【設(shè)計方案】
 
．

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同步練習(xí)冊答案