6．下列圖示所示的裝置氣密性檢查的操作中，表明裝置漏氣的是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 裝置氣密性檢驗有多種方法，原理都是根據(jù)裝置內(nèi)外的壓強差形成水柱或氣泡，據(jù)此分析各種檢查方法．

解答 解：A、用手握住試管，試管內(nèi)氣體受熱膨脹，在燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，說明裝置氣密性良好，故A不漏氣；
B、用彈簧夾夾住右邊導管，向長頸漏斗中倒水，液面高度不變，說明裝置氣密性良好，故B不漏氣；
C、用彈簧夾夾住右邊導管，上下移動，若裝置不漏氣，兩邊液面應形成一定的高度差，而圖示兩端液面相平，說明裝置漏氣；
D、用彈簧夾夾住右邊導管，雙手捂住燒瓶，燒瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，使集氣瓶中氣體壓強增大，在玻璃管中形成一段水柱，說明裝置氣密性良好，故D不漏氣
故選C．

點評 本題考查裝置氣密性的檢查．雖然實驗裝置不同，但原理都是依據(jù)密閉裝置中存在壓強差，從而出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，判斷裝置是否漏氣．有些裝置比較復雜或者學生平時比較少見，造成不會分析而出錯．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．某同學用一定量的鐵與足量稀硫酸及足量氧化銅制單質(zhì)銅，他設計了以下兩種方案：
①CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4$\stackrel{Fe}{→}$Cu；②Fe$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$H2$\stackrel{CuO}{→}$Cu  他若按實際實驗原則進行操作，則兩者制得單質(zhì)銅的量為（　�。�
A．①多B．②多C．一樣多D．無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某純堿樣品中含有少量氯化鈉雜質(zhì)，現(xiàn)用下圖所示裝置來測定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)（鐵架臺、鐵夾等在圖中均已略去）．
實驗步驟如下：①按圖連接裝置，并檢查氣密性；②準確稱得盛有堿石灰（固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）的干燥管D的質(zhì)量為83.4g；③準確稱得6g純堿樣品并放入容器B中；④關(guān)上K1，打開K2，緩緩滴入稀硫酸，至不再產(chǎn)生氣泡為止；⑤關(guān)上K2，打開K1，往試管A中緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘，然后稱得干燥管D的總質(zhì)量為85.6g．

試回答：
（1）已知裝置A中試劑為堿性溶液，其作用是除去空氣中的二氧化碳．
（2）實驗步驟⑤鼓入空氣的目的是把裝置中的二氧化碳排出，讓裝置D吸收，使結(jié)果更準確．
（3）若沒有C裝置，則會導致測定結(jié)果偏大（填“偏大”或“偏小”）．
（4）E裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳進入D裝置．
（5）根據(jù)實驗中測得的有關(guān)數(shù)據(jù)，計算出純堿樣品碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為多少？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
（6）經(jīng)精確測定，樣品中碳酸鈉的實際質(zhì)量分數(shù)略小于上述所求數(shù)值，其原因可能是裝置中有一定量的空氣，所含的CO2也會進入D中．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．海水中有大量可以利用的化學資源，例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鉀等．綜合利用海水制備金屬鎂的流程如圖所示：

〔1〕操作a的名稱是過濾，在實驗室中進行此項操作，需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
〔2〕寫出第②步反應的化學方程式CaO+H2O═Ca（OH）2
寫出第③步反應的化學方程式Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．（1）構(gòu)建知識網(wǎng)絡是化學學習中重要的學習方法，小玲同學利用左手構(gòu)建酸的性質(zhì)知識網(wǎng)絡，如圖所示，請結(jié)合圖示回答下列問題：
①圖中①的現(xiàn)象是紫色變紅色；
②若用濕潤的PH試紙測定鹽酸的PH，則結(jié)果會偏大（填“偏大”“偏小”“無影響”）
③寫出一個符合圖中②的化學方程式Mg+2HCl=MgCl2+H2↑；
④圖中③的性質(zhì)在工業(yè)上可用于除銹，試寫出鐵銹和適量鹽酸反應化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（2）符合下列要求的物質(zhì)，將化學式填在空格中：
①最常用的溶劑H2O；        ②可用作食品干燥劑的氧化物CaO；
③家庭廚房中的一種酸CH3COOH；     ④堿溶液中都含有的陰離子OH-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．學習酸堿中和反應時，很多同學對其產(chǎn)生了探究興趣
（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，用手輕輕觸摸試管外壁，感覺發(fā)燙，于是他得出“酸堿中和反應是放熱反應”的結(jié)論，乙同學認為甲同學推理不合理，他的理由是氫氧化鈉固體溶于水放熱．
（2）乙同學為了驗證甲同學的結(jié)論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖所示：
①由圖知：稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH變�。ㄌ睢白兇蟆薄白冃　被颉安蛔儭保�

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的應用．圖1為水廠生產(chǎn)自來水的流程示意圖，回答下列問題：

（1）在沉淀池和過濾池中發(fā)生的變化是物理（填“物理”和“化學”）變化．
（2）過濾池是自來水生產(chǎn)過程中的重要環(huán)節(jié)，其中用到活性炭，在過濾過程中活性炭的作用是對水中的部分雜質(zhì)進行吸附，除去水樣中的色素和異味．
（3）實驗室進行過濾操作時，下列做法不恰當?shù)氖荂．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．液面不要低于濾紙邊緣
D．濾紙的邊緣要低于漏斗口
（4）凈化后的水要轉(zhuǎn)變?yōu)檎麴s水，可用如圖2所示的制取蒸餾水的裝置，在操作中經(jīng)常需要在蒸餾燒瓶中加入碎瓷片，其作用是防止加熱時液體暴沸．冷凝管中水應從B（填“A”或“B”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某化學小組同學，用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律．

（1）上述實驗能夠驗證質(zhì)量守恒定律的是A （填寫字母序號），該反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（2）B實驗反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變的是①②⑤⑥（填數(shù)字序號）．
①原子種類　②原子數(shù)目�、鄯肿臃N類�、芊肿訑�(shù)目�、菰胤N類�、尬镔|(zhì)總質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的描述中，屬于化學性質(zhì)的是（　�。�
A．酒精可以在空氣中燃燒B．金屬汞常溫下是液體
C．高錳酸鉀是紫黑色固體D．氫氣的密度比空氣小

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